第5课 三大改造 教学设计

课题：三大改造 教学目标： 1、 通过问题导向，阅读教材，说出对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造的形式和实质，完成时间及历史意义，培养分析、评价历史事件的能力。2、 通过史料分析、小组讨论，师生合作探究，概括总结三大改造完成的历史意义，培养综合分析能力和合作探究能力。 3、体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神，认识中国共产党领导人民建立社会主义制度的贡献，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向和信心。 教学重难点： 重点：三大改造的形式及完成的意义难点：三大改造的实质 教学过程： 一、导入新课 师：我国现在是什么社会？ 生：社会主义社会。 师：那么社会主义的发展经历了几个阶段，通过短片了解一下。播放视频《社会主义的发展阶段》。 师：短片最后总结，中国发展社会主义是历史的结论，人民的选择，今天就来学习我国是何时成为社会主义社会，又是如何建立起社会主义制度的？这就是我们今天要学习的内容，第五课，三大改造。 二、问题导学，自主探究（小组合作完成） 三大改造是指对哪些行业的改造？ 国家为什么要对农业进行社会主义改造？改造的时间、方式、原则、阶段、目的分别是什么？手工业又是如何改造的？ 国家对资本主义工商业的社会主义改造的时间、主要方式是什么？在改造过程中通过什么政策实现了和平过渡？ 三大改造完成的时间是哪一年？结果如何？有什么意义？改造的最终任务是什么？在三大改造过程中存在什么缺点？ 三大改造的实质是什么？ 三、讲授新课 （一）农业的社会主义改造 （出示土地改革图片）师： 土地改革的完成，彻底摧毁了在我国存在了两千多年的封建土地制度，农民分到了土地，成了土地的主人，生产积极性大大提高， 农业生产得到恢复和发展。但却存在一些问题。请同学们结合材料分析出现了哪些问题？ （教师举例讲解出现土地买卖的原因和根源） 师：概括起来就是：在当时的条件下，分散、落后的农民个体经济很难发展，也不能满足国家工业化对农业的需要。所以国家对农业的改造迫在眉睫。党和国家 是怎样去解决遇到的这一系列问题的，通过刚刚的导学，我相信大家已经有了答案。 措施 （把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。） 原则 （“自愿互利”） 方法 （通过典型示范逐步推广） 阶段 （三步走 互助组→初级组→高级组） 师：所以对农业的社会主义改造的结果如何？ 过渡：对农业的社会主义改造成功，土地的所有制形式也发生了改变，由原先的农民私有转为了公有制。农业改造的胜利进行也推进了手工业的改造。 （二）手工业的社会主义改造 师：结合材料，改造前的手工业行业存在什么问题？ （一家一户单打独斗） 阅读教材，总结手工业社会主义改造的方式和结果。生产资料发生怎样的变化？ （三）资本主义工商业的社会主义改造 师：照片展示的是上海水泥厂的厂长———资本家刘鸿生。同学们可能会有疑问， 新中国成立后怎么还存在资本家？为什么没像地主阶级一样被消灭呢？因为民族资本家在中国革命的过程中做出了巨大贡献，如果将他们的财产全部没收，显然有失公允。因此民族企业家的大部分财产被保存了下来。但是这些企业存在什么问题？（出示材料分析问题） （民族企业生产规模小、生产技术落后） 面对这样的状况，国家该怎么办呢？下面通过一段视频来了解一下。 师：国家采取什么方式？如果你是当时的资本家，你对国家的这一政策持什么态度？（积极支持还是怀疑反对） 师：通过这段材料可知，大多数的资本家还是乐于进行社会主义工商业的改造的， 还有一个原因，在整个公私合营的过程中，政府采取了非常好的政策？ （解释赎买政策） 如何评级赎买政策 结果：1956 年初，资本主义 ... ...