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课件网) 新课标人教版课件系列 《高中生物》 选修２ 第２节 《现代生物技术在育 种上的应用 》 第２章《生物科学与农业》 教学目标 知识与能力方面： 1.描述转基因技术育种和细胞杂交育种等现代育种技术。2.列举现代育种技术在实践中应用的实例，探讨其前景。3.关注转基因生物及其产品引发的社会问题。 过程与方法方面： 本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，探究转基因技术育种和细胞杂交育种等现代育种技术在农业、生活中的应用。在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。 情感态度、价值观方面： 培养学生关爱社会、关注科技发展,关爱农业发展、热爱农业的情感，培养他们社会责任感。同时，关注转基因生物及其产品引发的社会问题。 【教学重点】转基因技术育种；细胞杂交育种 【教学难点】转基因技术流程 【教学方法】 讲授法和学生合作学习相结合 【教学课时】 1课时。 从社会中来 抗虫棉为什么能抗虫呢？ 为什么传统的杂交育种方法培育不出抗虫棉呢？ 转基因作物会危害人体健康吗？ 转基因作物会不会影响生态系统的稳定性？ 1.转基因技术育种 转基因技术： 是指按照人们的意愿，把一种生物的某个基因克隆出来，加以修饰和改造，再转移到另一种生物的细胞里，从而定向地改造生物的遗传性状。 基因工程的“专用工具” 基因的剪———限制性内切酶：一种限制性内切酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并且能在特定的切点上切割DNA分子的酶。 基因工程的“专用工具” 基因的针线———DNA连接酶：把两条DNA未端之间的缝隙缝合起来。 基因工程的“专用工具” 基因的运输工具———运载体：质粒是存在于细菌细胞质中独立于染色体而自主复制的环状双链DNA分子。 噬菌体、病毒 基因工程的基本操作步骤： 四步曲： 1、提取目的基因 2、目的基因与运载体结合 3、将目的基因导入受体细胞 4、目的基因的检测和表达 基因工程的基本操作步骤： 1.转基因技术育种 图2－8 植物转基因技术流程示意图 细胞 基因分离 目的基因 载体（质粒） 基因导入载体（重组质粒） 受体细胞 组织或细胞 目的基因 导入受体 农杆菌转化法 基因枪转化法 转化组织或细胞 转化与未转化植株 转基因植株 选优 筛选 植株再生 移苗入土 植物转基因技术育种过程 2.转基因植物的实例 转基因作物于1986年在美国和法国首次进入大田试验，到1997年底全世界转基因作物的田间试验已达25,000例。2002年全球转基因作物推广面积达5,870万公顷，比1996年增长了34.5倍；种植转基因作物的国家从1996年的6个增加到2002年的16个。 据不完全统计，目前至少已在200种植物中成功进行了转基因 种类包括：水稻、玉米、马铃薯等粮食作物，棉花、大豆、油菜、亚麻、向日葵等经济作物，番茄、黄瓜、荠菜、甘蓝、花椰菜、胡萝卜、茄子、生菜、芹菜、苜蓿、白三叶草、苹果、核桃、李、木瓜、甜瓜、草莓、矮牵牛、菊花、香石竹和杨树等； 涉及性状包括：抗虫、抗病毒、抗细菌、抗真菌、抗除草剂、抗旱、抗盐渍，以及品质改良、生长发育的调控和提高产量等。 在国际上，抗虫、抗病、抗除草剂的转基因棉花、玉米、大豆、马铃薯等已进入商业化应用阶段，并有较大面积的推广。 1994年，美国首次批准了转基因延熟番茄的商品化生产。到1997年底，全世界共有51种转基因植物产品被正式批准投入商品化生产。根据国际农业生物技术应用服务机构的统计和预测，全球范围内，1998年转基因农作物的销售额为12－15亿美元，2000年为30亿美元，预计2010年将达到250亿美元。转基因农作物将成为21世纪农业的主导产品，转基因植物产业将成为21世纪新的经济增长点。 2.转基 ... ...
