7.1 家的意味 表格式教学设计

《 家的意味 》教学设计 课题 家的意味 执教者 解读 理念 在学生发展核心素养体系中，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、国家情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。 解读 学生 初中生对于“父母”“家庭”的概念并不陌生，但他们正处于半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的心理发展阶段，普遍责任感不强，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足，而不懂得珍惜家庭的温暖和亲情。因此，需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受，培养学生对家庭的责任意识，养成孝亲敬长的行为习惯。 解 读 教 材 内容 目标 本课内容依据课程标准“我与他人和集体”中的 “交往与沟通”部分编排。其目的是为了让学生体会 父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，调试逆反心理，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。通过本课内容的教学，旨在引导学生在深刻认识到父母无私关爱的基础上，培养学生孝敬父母长辈的感恩之情，增进与父母 长辈的感情，以自己的实际行动孝敬父母长辈。 教学 目标 知识目标 1.认识家庭的内涵和功能 2.理解“家”对我们成长的重要意义 3.懂得孝亲敬长重要性和孝亲敬长的要求 能力目标 1.通过情景创设，培养学生在具体情境中学会表达自己的感受 2.通过小组合作、展示“家规家训”，培养学生的合作探究能力 3.通过视频展示，增强孝亲敬长的行动力 情感态度价值观目标 1.体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬好家风、继承孝亲敬长传统美德的责任意识。 2.树立热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。 教学 资源 多媒体展示课件、播放视频《天堂午餐》、学生展示“家规家训”、图片、课堂生成资源 教学 重点 掌握孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是我们的法律义务。 教学 难点 学会在日常生活中如何孝亲敬长 解 读 方 法 教学 准备 提前深入了解学情、收集材料并制作课件，布置学生收集“家规家训” 教学 方法 创设情境、讲授法、引导法、案例分析法、合作探究法 激发学生积极参与课堂教学的热情，创设师生互动、生生互动的情境，让学生在热烈的教学氛围中受到感染，并将课堂上培养起来的情感化作课堂外的实际行动。 学习 方法 自主学习法、合作探究学习 教学 手段 多媒体教学 教 学 过 程 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 活动一：说一说最想家的时候 认识家庭的组成形式，总结家庭的内涵 1.展示金文“家”字，提问学生对家字的认识和感受，并说说自己什么时候最想家？为什么？ 2.图片展示一个家庭组成的形式（父母结婚、孩子出生） 1.看图，思考并回答问题 2.看图并联系生活，归纳家庭的组成形式，总结家庭的含义。 家是吃饭的地方，是睡觉的地方，是有爸爸妈妈的地方…… 家庭含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合而成的亲属生活组织。 活动二：说一说家的功能 家的功能 提问：家庭在社会中扮演着重要的角色，发挥着重要的作用，结合生活体验，分组讨论对家庭功能的认识。（出示PPT图片，举例父母工作赚钱说明家庭具有经济功能） 分小组讨论对家庭功能的认识，并派代表发言 家庭的功能包括：经济功能、生育功能、教育功能、休息娱乐功能、情感交流功能、抚养赡养功能等等 活动三：悟一悟家的意义 家的对我们成长的意义 1.分享课本P73两个故事。 提问：结合我们的出生和成长历程，从这两个故事中，你体会到了什么？ 学生阅读材料，思考问题并发表自己的看法 知识点1：家的特点： 家里有亲人，家中有亲情。 知识点2：家的意义： （1）家是我们身心的寄居之所。 （2）家是我们心灵的港湾 过度： ... ...