8.1 生命可以永恒吗 表格式教案

《生命可以永恒吗》教学设计 教学基本信息 课题 生命可以永恒吗 学科 道德与法治 学段 初中 年级 七年级 教材 部编教材人民教育-出卷网- 一、教材分析 《生命可以永恒吗》是人教版七年级上册第四单元生命的思考第八课探问生命的第一节内容，本框有两目，“生命有时尽”引导学生对生命特性全面理解，从而培养感激生命、热爱生命的情感；“生命有接续”帮助学生认识个体生命与家庭、社会及人类的关系，全面、立体地理解生命的传承。主要是帮助学生初步感受每个人的生命都是独特的、不可逆的、短暂的，认识到在生命的接续中，人类拓展着生命的多种社会内涵，为以后深入的学习打基础。 二、学情分析 七年级的学生自我意识不断得到发展和体现，已经自觉或不自觉地开始探问“生命”，思考生命的意义和价值。 但还是处于一个半幼稚、半成熟的时期，并受其自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不全面，甚至或产生偏差。本框目的设计，旨在引领学生探问生命，对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。 三、教学目标 【情感、态度与价值观目标】；树立尊重发展规律的意识，培养学生热爱生命、关爱生命的情感。 【能力目标】：培养学生对生命问题的思辨能力、理解生命有时尽，生命有延续。 【知识目标】：知道生命是大自然的奇迹；掌握生命的特点；理解生命的延续承载着多种意义。 四、教学重难点 结合本节课的教学目标和学生的认知情况，我确定了以下教学重点和难点。 【教学重点】：生命的特点是本课的重点 【教学难点】：生命有接续是本课的难点。 五、教学方法 情境教学法、合作探究法、合作学习法、信息技术辅助教学 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 重温《西游记》吃了唐僧肉可以长生不老吗？今天让我们也带着同样的问题走进第八课探问生命的第一框题《生命可以永恒吗》？ 观看图片，进入情境，思考和回答问题。 通过《西游记》故事导入生命的话题，学生不难回答，易于进入，具有趣味性，激发学生学习兴趣，引入探究话题的作用。也具有由浅入深，由易及难的特点。 展示学习目标 展示学习目标 学生阅读学习目标 学生明确本节课所要学习的内容。 新课讲授 生 命 有 时 尽 想一想：你能想到哪些生命呢？ （1）播放视频：一对夫妇艰难求子的故事 学生举例生命的例子。 学生观看视频，感受母爱的伟大，每个生命都是来之不易的。 通过视频的播放，让学生理解和体会生命是大自然的奇迹，每个人的生命都是在无数的偶然性中产生的，理解生命是来之不易的特点。 （2）说一说：我秀你说 找学生上台，其他学生说这两个学生之间存在的不同之处 两名学生上台进行展示，其他学生找这两个孩子的不同之处。 通过直观的对两名学生进行对比分析，学生真切的感受到生命的独特性特点，易于理解，更有说服力。 （3）播放视频：生命遭受天灾人祸的视频 出示我国平均年龄， 算一算： a、我的生命还能使用多久？你感受到了什么？ b、已经过去的时光还会回来吗？ 学生观看视频，感受生命的脆弱，生命转瞬即逝。计算自己生命已经使用了多少年，多少月？还剩多少年，多少月？ 通过计算，感悟到生命是短暂的，是不可逆的，激发学生珍惜生命、热爱生命的情感 （4）说一说：我们应该怎样对待生命呢？ 你可曾爱护动物的生命？ 你可曾爱护植物的生命？ 你可曾爱护自己的生命？ 学生结合自身的往昔思考问题并回答问题 让学生回顾往昔，结合自身实际，激发学生热爱生命、珍惜生命、感恩生命的情感。 （5）故事分享：复旦大学于娟老师 学生聆听故事，升华请安。 通过真实故事，触发学生心灵，从现在开始，珍视自己的生命，充实自己的生命。 （6）课堂小游戏： 知识点：生命的特点 ①生命来之 ... ...