教学基本信息 课 题 《画古树》 相关领域 设计 应用 指导思想与理论依据 指导思想： 在《美术课程标准》中强调：将美术课程内容与学生生活经验紧密联系在一起，引导学生在具体情境中探究与发现，选择基础的有利于学生发展的美术知识和技能，培养学生的人文精神和审美能力，使学生对美术学习的情趣转换成持久的情感态度。 理论依据： 美国心理学、教育家布鲁纳认为，儿童是发现学习的主体，因此，应鼓励儿童相信并依靠"自己的头脑"去思考、发现和解决问题。在本课中利用图片展示，让学生更深入地观察、发现古树的特点，讲古树的故事，激发学生对古树产生热爱的情感。利用选择、连线的方式，使学生主动参与到探究古树的画法的过程中。自主评价为学生搭建了展示的平台。各种教学手段的实用，极大地调动了学生的积极性，实现了主体认知的主动性。 教学背景分析 教材分析： 《画古树》是北京义务教育课程改革实验教材小学三年级第9课的内容。本课属于"造型 表现"学习领域，是线描写生体系的一部分。旨在引导学生通过观察、感受古树的美感，了解古树属于自然文化遗产，探究学习用线表现古树的方法，引导学生在艺术实践中感悟古树文化与艺术创作的关系，提升用线造型的能力，激发学生爱护自然、保护环境的情感。 学情分析： 三年级学生通过前两年的学习具备了一定的线造型能力，绝大部分学生在线条绘画中有一定的基础，能够完成一幅比较好的线描作业。学生观察力比低年级时日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。 问题：学生在观察过程中不是很仔细，在写生方面比较欠缺。个别同学的线条表现力弱，需要加强辅导。 教学方法： 情境法：创设制作保护古树宣传卡情境，渗透德育教育。 比较法：出示学生古树作品，通过对比探究古树的表现方法。 演示法：演示古树的表现方法。 探究法：根据回忆、观察古树图片探究古树的特点。 欣赏法：；成作业前让学生欣赏图片以及学生作品，开拓创作思路，启发联想。 技术准备： 教具准备：白板课件、课题卡片、板书卡片等。 学具准备：彩笔、刮画纸、刮画用具等。 教学目标及重难点 教学目标: 知识与技能：简单了解古树的相关知识和形态特征，学习用线表现古树的方法， 能运用线描方法，描绘古树的特点。 过程与方法：通过课前实践活动观察古树，了解一些古树的知识。通过欣赏、小 组讨论、游戏、体验等多样的教学方法，引导学生观察古树的特点，并学习用线描方法进行表现。鼓励学生在充分体验的基础上，表达自己的感受。 情感态度价值观：通过欣赏、分析、评价等教学活动，体验古树的美感，激发学 生关心、喜爱古树的情感，树立保护古树的意识。。 教学重点: 认识古树的形态特点，学习用不同的线进行表现的方法。 教学难点：如何用线表现古树的特点，树枝、树叶前后关系的表现。 教学流程示意(可选项) 板书课题 谈 话 谈话导入 展示社会实践照片 考考你 古树知识 交流古树 知识 探究古树的特点 讲古树的故事 传授新知 树叶的画法 树皮的画法 探究画法 枝叶遮挡关系 学生创作 教师辅导 艺术实践 演示画法 自评 师生互价 展示评价 枝叶遮挡关系 说一说 课后拓展 教学过程(文字描述) 一 谈话导入： 谈话：同学们都知道树木是人类的朋友，给我们带来很多好处。而古树又有它特有的价值，今天我们就来学习《画古树》一课。 板书课题：画古树 【设计意图】：由树木的价值到古树的特殊价值，激发学生的求知欲望，导入新课。 二 新课： ㈠交流古树知识： 1反馈社会实践情况： 谈话：课前同学们到公园、小区、街道观察了古树，还和古树合了影。 （出示照片） 【设计意图】：课前学生们近距离接触了古树，了解了关于古树的知识，观察了古树的特点。通过展示照片引发学生回忆 ... ...
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