课 题 快快乐乐扭秧歌 年 级 四年级 教学目标 知识与技能： 知识：了解秧歌文化，体会画家如何运用暖色来表现秧歌的热闹场面；通过暖色的学习，学会运用暖色来表现热闹、喜庆的秧歌场面。 技能：以暖色为主表现一幅扭秧歌的创作画。 过程与方法： 利用图片、音像资料来帮助学生理解暖色，在小组活动中体验冷暖对比，明白是相对而不是绝对。 情感态度与价值观： 了解秧歌文化，体会画家如何运用暖色来表现秧歌的热闹场面，培养学生热爱生活的情感。 教学重点 了解秧歌文化，学习暖色知识，及在画面中的运用 教学难点 暖色的深浅差别，找出人物动态的特点。 材料设计 教师准备：、秧歌作品、示范用具等。 学生准备：绘画用具、图画纸等。 教学过程 教学程序 教师活动 学生活动 教学意图 组织教学 激趣导入 探究活动 示范解疑 自由创作 课堂评价 师生问好。 出示视频，问：你看，这里的人们在做什么? 师小结：秧歌是我国北方节日活动中的一种载歌载舞的艺术形式。 （出示课题） 1你知道吗？ 出示秧歌的起源与种类相关知识。 2小组探究： （1）人们在锣鼓的伴奏声中，边歌边舞，动作舒展、夸张，充满了欢快喜悦之情。如果让你来画，怎样才能画出人们精彩的动作，高兴的心情呢？ （2）请你仔细观察，哪些部位发生变化，可以更好的表现动态？ 喜悦的心情离不开人物的笑容，希望大家表现的时候不要忘了开心的笑容。你们3教师示范： 看，老师来表现两个动态夸张的人物。 除了扇子和鼓，还有很多不同的道具，你认识它们吗？ 4分析色彩： 出示一张照片与一幅作品，比较一下，哪个色彩更能表现热闹？这幅画中主要用了哪些颜色？ 红色在中国和东方文化中象征着喜庆、热烈、幸福，黄色被称为是“最光明、最明亮的色彩”；橙色让人联想到金秋时节的果实。 6出示优秀作业的图片，引导学生研究：a人物的动态；b背景的填充。c暖色的运用。 提出作业要求： 以暖色为主，画一幅扭秧歌的创作画。注意表现出两个以上人物的动态和欢快热烈的气氛。 辅导重点：人物夸张的动态和暖色的大面积运用。 展示作业： 引导学生自评优缺点，再进行学生互评，树立学生评议美术作品的信心。 学生起立。 学生看视频，感受秧歌的热闹气氛。 学生带着问题观看，了解更多秧歌的起源、种类等知识。 学生观察图片，小组讨论：估计：动作幅度画大一些，表情画成开心的。 欣赏图片，分析得出头、腰、四肢等多部位的变化。这些变化可以让作品中的人物动态更加夸张。 学生观看教师的示范，体会动态夸张人物的画法。 学生认一认更多的秧歌道具，认识并用基本形概括。 学生们比较一下，发现作品中的色彩更能表现热闹场面。 红、橙、黄等 从色相环中找答案。（估计：红色象征着喜庆…说出它们属于暖色。） 学生开始创作作业：也可把画好的扭秧歌人物剪下来，粘贴在风景画中。 学生先自评，再进行互评，为进一步完善做好准备。 稳定情绪。 引发学生兴趣。 了解秧歌文化，增长知识。 发现秧歌人物动态，表情的特点。解决本课的难点。 学生感受具体的动态，表情，道具的形象。 学习动态夸张的人物表现方法，以及遮挡关系的处理。 感受暖色，理解暖色的含义。 学会运用暖色来表现热闹、喜庆的秧歌场面。 培养独立创作能力，提高合作能力。 感受成功的乐趣。 板书设计： 快快乐乐扭秧歌 课后评价： ... ...
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