中小学教育资源及组卷应用平台 《指尖植物园》教学设计 课题 指尖植物园 单元 第一单元 学科 美术 年级 二年级下册 教材内容分析 本课是人教版2026春二年级下册第一单元第3课，以“亲近自然、动手创作”为核心，贴合低年级学生热爱自然的天性，将植物观察与美术创作有机结合。教材呈现了英国艺术家史密斯的植物标本画，展示了唐菖蒲、聚合草等植物的花形特征，设计了三个递进式活动：观察植物叶和花的特征、学习花草拼摆步骤、记录植物生长规律，还拓展了草编等植物艺术创作及小麦的用途，旨在引导学生感知植物的美感与生命力，掌握简单的植物观察和艺术创作方法，实现自然认知与美术素养的双重提升。 新课标要求 1. 感受自然与艺术的联系，能观察、描述植物的外形特征，积累美术创作素材；2. 掌握简单的花草拼摆、绘画记录方法，能动手完成植物相关的艺术创作，提升动手实践能力；3. 培养热爱自然、乐于观察、勤于动手的品质，树立爱护植物、尊重自然的意识，渗透跨学科学习理念，结合科学、劳动学科的相关内容，丰富学习体验。 核心素养 1. 审美感知：感受植物的形态美、色彩美和生命力，欣赏植物标本画等艺术作品，提升审美判断能力；2. 艺术表现：能运用拼摆、绘画等方式，表现植物的特征和生长过程，掌握简单的创作技巧；3. 文化理解：了解植物与人类生活的联系，知道小麦等植物的用途，感知自然对人类的重要意义；4. 综合探究：乐于观察植物，主动参与实践活动，能结合多学科知识，完成观察、记录与创作任务。 学情分析 二年级下册学生已具备初步的观察能力和动手能力，对花草树木等自然事物充满好奇，乐于参与动手实践活动，但对植物的具体特征（如花形、生长规律）观察不够细致，动手拼摆、绘画记录的规范性有待提升。学生此前已接触过简单的美术创作，具备基础的涂色、拼贴技巧，适合通过直观演示、分层活动、小组互动等方式，引导其深入观察、大胆创作，同时贴合低年级学生具象思维特点，将抽象的“生长规律”转化为直观的绘画、示意图记录。 重点 1. 观察并识别植物叶、花的不同特征（如花的高脚碟状、钟状、轮状等形态）；2. 掌握花草拼摆的基本步骤，能动手完成简单的花草拼摆画；3. 了解植物生长的基本规律，能用绘画等方式记录植物生长过程。 难点 1. 精准捕捉植物的典型特征，并通过拼摆、绘画的方式生动表现；2. 规范完成花草拼摆（如白乳胶的使用、花草的摆放技巧），保证作品的整洁与美观；3. 清晰、有序地记录植物生长的完整过程，体现生长阶段的差异性。 材料准备 教师：植物标本画（史密斯作品）图片、唐菖蒲、聚合草等植物实物或高清图片、花形特征示意图、花草拼摆步骤演示视频、植物生长过程手绘图（草莓、黄瓜、小麦）、草编作品示例、多媒体课件；学生：采集的不同形态花草（提前告知家长陪同，避免采摘珍稀植物）、白乳胶、镊子、画纸、铅笔、水彩笔、彩铅。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5分钟） 1. 情景导入：提问“同学们，春天来了，大自然里长满了各种各样的花草树木，你们平时观察过身边的花和叶子吗？它们是什么样子的？”；2. 展示英国艺术家史密斯的植物标本画，引导学生观察：“这幅画里画了什么？艺术家是怎么表现植物的？”；3. 揭示课题：今天我们就走进《指尖植物园》，一起观察植物、动手创作，感受自然与艺术的美好。 1. 积极回应教师提问，分享自己观察过的植物样子；2. 认真欣赏植物标本画，观察画中植物的形态、色彩，尝试描述自己的发现；3. 明确本节课学习主题，激发学习兴趣。 贴合低年级学生的兴趣特点，以情景提问唤醒学生的生活经验，通过欣赏教材中的艺术作品，搭建自然与艺术的桥梁，快速吸引学生注意力，为后续观察和创作奠定情感基础。 讲授新课 ... ...
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