苏教版三年级上册第二单元欣赏课 《微笑波尔卡》 教材分析：该乐曲又称《少女波尔卡》，C大调，四二拍，速度稍快。旋律的波动与跳荡使乐曲具有催人起舞的动感。该乐曲最初是手风琴曲，后来改编成多种形式的器乐曲。乐曲第一主题轻快、跳跃，第二主题流畅、舒展，结合乐曲的欣赏，可让学生随着音乐跳一跳，感受波尔卡舞曲的节拍和情绪特点。 教学目的： 1、了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪特点 2、通过声势动作和打击乐器，感受《微笑波尔卡》的段落结构，识别并记住反复出现的段落主题。 3、结合身体动作感受音乐的节拍和情绪，学跳波尔卡舞步。 教学重点：感受波尔卡的节拍和情绪特点 教学难点：学跳波尔卡舞步，并能与音乐配合起来 教具准备：电子白板、打击乐、钢琴 教学课时：1课时 教学过程： 一、走进《微笑波尔卡》 1、学生进教室，背景音乐《微笑波尔卡》，师指导学生用身体律动来表现二拍子的强弱规律 （运用白板聚光灯功能） 2、师：刚才我们听到的音乐，你从中感受到了怎样的情绪？ 3、分别出示主题一和主题二 （1）指导学生分别哼唱二段主题旋律 （2）为主题音乐配声势动作、打击乐节奏练习 4、听全曲，听辨：主题一、主题二分别出现了几次？（运用插入、幕布功能） 5、复听，用不同的方式来表现主题的不同 （设计意图：通过学生律动、哼唱主题旋律、声势动作和打击乐器演奏，让学生用心、用身体去感受、去理解，从而记住《微笑波尔卡》的段落结构和段落主题。） 二、欣赏不同版本《微笑波尔卡》 1、听辨：你能听出乐曲是由什么乐器演奏的吗？（白板的隐藏功能） 2、课件图片展示手风琴，师：下面老师要请它来为我们演奏一曲 3、多媒体视频展示手风琴独奏《微笑波尔卡》，同时教师进行简单介绍：刚才我们欣赏学习的乐曲是由格拉纳.沙尔汀创编的《微笑波尔卡》又名《少女波尔卡》，C大调，二四拍，复三部曲式结构。速度稍快，旋律的波动与跳荡使乐曲具有让人翩翩起舞的动律感。乐曲的第一主题欢快、跳跃，第二主题流畅、舒展。该乐曲最初是手风琴曲，后来改编成多种形式的器乐曲。 4、欣赏其他版本的《微笑波尔卡》，进行感受比较（白板拉幕布功能分别显示） （设计意图：学生通过各种版本的欣赏，视听、讨论，对音乐的理解和感受进一步加深） 三、表演波尔卡 1、介绍波尔卡： 起源于捷克波西米亚的一种以男女对舞为主的民间舞蹈，于十九世纪中叶风行全欧。一般为二拍子，节奏活泼。 “波尔卡”在波西米亚语为“半”，意思是说这种舞的舞步比较碎，是以半步为基础的，基础动作有两个踏步和一个跳踏步组成，舞者成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。 主要舞步有两种：一种是单足弹跳步，可以前进、后退或旋转，称为波尔卡步；另一种是脚跟、脚尖轮流击地的动作 2、多媒体视频欣赏波尔卡舞 （白板插入功能） 3、指导学生学跳基本舞步 4、跟着音乐《微笑波尔卡》跳起来 （设计意图：学习基本波尔卡舞步，用肢体语言来感受波尔卡的魅力，加强学生之间合作配合能力和自身动作协调能力，进一步感受波尔卡的快乐情绪。） 四、拓展波尔卡 师：波尔卡这种音乐体裁生动，活泼，很多音乐家都喜欢把自己的音乐灵感用波尔卡的题材进行好听的音乐创作。如《啤酒桶波尔卡》《闲聊波尔卡》《狩猎波尔卡》《水手波尔卡》、《无忧无虑波尔卡》等…… 你看这几幅图，这些都是生活中可以看见的景色和物品，可以写成音乐吗？如果写成音乐，你会给它起什么名字呢?《_____波尔卡》 生：讨论 回答 （白板画笔功能、选中、拖拉功能） 欣赏两段波尔卡视频 （设计意图：通过学生自己连线、起音乐作品名，培养了学生自主学习能力；缩短了师生间心理距离，也缩短了学生与音乐的距离，进一步感受了波尔卡的节拍与情绪特点。） ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
