中小学教育资源及组卷应用平台 课题2化学是一门以实验为基础的科学 教学设计 课题 化学是一门以实验为基础的科学 单元 第一单元 学科 化学 年级 九年级 学习目标 1.知识与技能（1）认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。（2）能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，能在教师指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。（3）能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。2.过程与方法（1）重点培养学生观察和描述的能力。（2）引导学生通过小结感受化学学习中关注物质性质、变化以及变化过程和现象的特点。（3）体验科学探究的过程方法。3.情感态度和价值观（1）从生活中最常见的物质入手，让学生体会到自主探究学习的乐趣，激发学生学习化学的兴趣，培养严谨的科学态度。（2）通过合作实验增进学生之间的交流。 重点 （1）对蜡烛及其燃烧的探究。（2）探究人体吸入的空气和呼出的气体 难点 （1）学习如何有序全面地观察物质，描述现象。（2）培养学生学生求实的探索精神。培养学生的团队合作精神。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 讲述：大家是否还记得《西游记》中太上老君的炼丹炉？我们不要小看这个炼丹炉，其实古代炼丹和炼金的作坊就是今天的化学实验室的前身。我们通过视频来了解术士炼丹，从而体会化学的发展。化学是一门以实验为基础的科学，许多的化学成果与创造都是在实验室中反复地实验而得出的，所以说要想学好化学就必须重视化学实验。 激发学生学习兴趣，引出本节课的内容 讲授新课 化学实验室变迁史同学们读书了解化学实验室的变迁从中国古代的炼丹设备到17世纪化学实验室再到今天的实验室我们看了哪些变化？一、对蜡烛及其燃烧的探究既然化学是一门以实验为基础的科学，今天我们就通过探究实验来体验一下化学的奥秘。我们先来看视频，了解此探究的大体过程。学生进行实验研究1. 观察蜡烛的组成及物理性质在点燃蜡烛前，请大家开动脑筋，运用各种手段仔细观察蜡烛的组成、形状、颜色、气味、质地、密度等，并做好详细的记录。指导学生用水作为参照物来研究蜡烛的密度等。2.观察燃烧的蜡烛点燃蜡烛，观察燃烧着的蜡烛有哪些特点。（1）【合作探究】燃烧着的蜡烛有没有声音？形状有没有什么改变？（2）【合作探究】蜡烛的火焰有什么特点？【讲解】蜡烛的火焰在轻微地闪烁，在火焰的上方有黑烟生成。如果没有风，火焰可以一直保持轻微的闪动。蜡烛的火焰可以分成三层：最里面一层火焰较为暗淡，底部呈淡蓝色，为焰心；第二层火焰较明亮且呈圆锥形，为内焰；围绕在最外面的第三层火焰呈黄色，明亮而不耀眼，为外焰。（3）【合作探究】蜡烛靠近火焰的地方在形状、温度、质地上有什么变化？[在靠近火焰的地方，蜡烛是湿热的，而且很软，可以用手任意捏塑，而距离火焰较远部分蜡烛仍是冰冷的，硬的。燃烧着的蜡烛顶部受热溶化形成一个凹槽，溶液化后的液态石蜡储存于凹槽中，浸没着灯芯]（4）【合作探究】把一根火柴梗平在蜡烛的火焰中约一秒钟表，取出火柴梗，火柴梗有什么变化？这说明了什么？（5）【合作探究】引导：现在我们再来观察一下蜡烛燃烧后生成了哪些物质。提出问题：蜡烛燃烧后,生成物是什么？进行猜想：蜡烛燃烧时可能生成水和二氧化碳。想一下，如果蜡烛燃烧时生成水和二氧化碳，又如何检验这两种物质呢？【合作探究】取一只干冷烧杯罩在火焰上方，观察烧杯壁的现象？看到现象后取下烧杯迅速倒入少量澄清石灰水，震荡，观察现象，推测蜡烛燃烧后可能生成哪些物质？所以我们可以得出结论：蜡烛燃烧后生成了二氧化碳和 ... ...
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