9《黄山奇石》教案（2课时）

9　黄山奇石 教学目标 1.认识“闻、名”等15个生字；读准多音字“都”；会写“南、部”等9个字；会写“黄山、南部”等11个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵第2～5自然段。 3.学习用联系上下文和结合生活经验等方法，理解“陡峭”等词语的意思。 4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。 5.理解课文内容，培养学生的观察和想象的能力，体会黄山石的奇妙，激发对祖国壮丽河山的热爱之情。 教学重点 1.有感情地朗读课文，了解课文中介绍的黄山奇石的样子，体会黄山奇石的生动有趣。 2.理解课文内容，学习联系上下文和结合生活经验等方法理解“陡峭”等词语的意思。 教学难点 1.通过对黄山奇石的描写，激发学生对祖国壮丽河山的热爱之情。 2.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。 教学策略 识字写字 会认字，“闻、仙”是前鼻音，“名、景、省、形、状”是后鼻音，“省、著、状”是翘舌音。“都”是多音字，在“天都峰、都市”中读dū。在识记字形时，可用多种方法。“区”可用形近字“巨”加以识记，“状”与“壮”对比识记。“名”可用组词法识记，如可组词为“闻名、著名、知名、有名”。“仙”可结合图文识记，如“仙桃石”“仙人指路”“仙女弹琴”，引导学生大致了解“仙”的意思。 会写字：先整体观察，后按结构给生字分类。“位、部、狗”是左右结构，“位、狗”左窄右宽，“部”左右宽窄相当。“南、些、每”是上下结构，“南、每”上小下大，“些”上大下小。“巨、闪”是半包围结构，“巨”字的笔顺：横、横折、横、竖折。半包围结构里缺口朝右的字，写时要遵循“先上再中间后左下”的规律。“升”是独体字，第一笔和第三笔都是撇，所不同的是：第一笔是短撇，第三笔是竖撇，第四笔竖要略高于短撇，第二笔横起笔于横中线，略向右上倾斜，收笔时略高于横中线。 朗读指导 教师范读，学生跟读，长句子朗读指导，读出长句子的停顿。通过多种方式读出奇石之“趣”和作者对奇石的“喜欢”。重点品读描写“奇石”的语句，边读边想象，图文结合，读出眼中之奇、心中之爱。本课有许多轻声词，要关注轻声的读法。比如，“望着翻滚的云海”这一句的朗读，要避免出现“着”“的”不轻且拖音的读法。关注短语连读。在指导读好轻声词语的基础上，将词语放入短语中，慢慢扩大视读范围，如“飞下来—从天上飞下来—从天上飞下来的一个大桃子”，通过教师范读、学生试读等方式体会其中的节奏感。个别难度较大的句子还可以采用在短语下画线的方式提示注意连读。关注重音，比如，“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了”，其中的“尤其”“极了”可以作重音处理。 阅读理解 对课文的理解，要在读懂课文的基础上，通过想象来理解。“仙桃石”的奇妙可引导学生从三个方面感受。第一，从外形看，它真像一个大桃子，这已经很神奇了。第二，从来源看，这么大的石桃人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更神奇了。第三，从动词的运用看，一“飞”一“落”把石头写活了，那么大的一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞下来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。在此基础上，引导学生通过读课文来体会“仙桃石”的奇妙与有趣，自然会收到好的效果。“猴子观海”的奇妙不仅在于它的外形像一只蹲着的猴子，更引人注意的是这只“猴子”所处的位置奇特———它蹲在一座“陡峭”的山峰上。教学时要关注本单元学习要点，引导学生联系插图理解“陡峭”的意思，再根据生活经验说说自己的感受。学生细究“翻滚的云海”，就能感受到“猴子”所处位置之奇特了。生活中，我们从下往上看，天空中的云层只是轻轻地飘动，而“猴子”所处的位置高，从上 ... ...