拍皮球 教学目标： 1、指导学生用轻快、活泼的声音演唱歌曲。 2、掌握二拍子的强弱规律，感受二拍子的韵律。 3、加入二声部，让学生初步感受二声部带来的欢快情绪。 教学重点：能够用轻快、活泼地声音演唱歌曲《拍皮球》 教学难点：唱准歌曲中的附点节奏 教学过程： 组织教学 1、师生问好 2、声音训练 二、导入新课 1、师生交流： 师：小朋友们，看一看这是什么？（出示皮球）生：皮球 师：你们会拍皮球吗？ 生：会 师：哪一位小朋友上来拍一拍？ 生：随意上去拍一拍 2、师生互动： 师：这位同学拍得真棒，下面请小朋友看一看老师是怎么拍皮球的（示范）第一拍：强，第二拍：弱 （让学生感受二拍子的强弱） 生：认识强、弱，感受强弱拍子 师：同学们再看一看，老师是如何跟着音乐拍皮球的？（播放伴奏音乐并有节奏的拍皮球） 生：看老师跟音乐拍皮球 师：小朋友们也想拍一拍球吗？拿出你们的小手，我们一起来拍一拍吧！ 生：随着伴奏音乐用双手模仿老师有节奏的拍皮球 【设计意图】游戏导入可以让学生的注意力高度集中，参与积极性也十分高涨，让学生认识二拍子强弱，并熟悉旋律，为学唱做准备。 三、教授新课 师：小朋友拍得真棒，下面请听一听，老师在拍球的时候念了些什么？ 生：听老师念歌词 师：你们听到了些什么？ 生：拍皮球、多愉快… … 师：（出示歌词）请同学们跟着老师把这首儿歌一句一句地拍手念一念吧！ 生：拍手念歌词 师：同学们，刚才我们在哪个颜色的字体上念得比较重呢？ 生：红色字体 师：非常棒，那么请你也有节奏的念一念吧！ 生：跟伴奏有节奏的念歌词 师：哇，同学们念得真好听，这么有趣的儿歌，把它唱出来是怎样的呢？让我们一起来听一听吧！（播放范唱歌曲） 生：认真听范唱 师：你听到歌曲中拍皮球的声音是怎样的吗？ 生：找出彭通····这一句 师：出示难点：3 6 6 6┃3 5 5 5┃ 嘭通 嘭通 嘭通 嘭通 师：钢琴教唱难点，引导学生用拍皮球由弱渐强的声音来表现（范唱渐强到渐弱） 生：用渐强声音唱这一乐句 师：同学们完成得真棒，师唱6．5 3 6|5 2 3|5 2 3| 1 -‖在大字上加上重拍拍手 大 家 玩得多 愉 快 多愉 快。 生：跟着钢琴学唱完整的这一句 师：让我们一起配合一下，老师唱前面的乐句，这一句你们来唱 生：师生合作演唱 师：互换角色演唱 生：师生接唱 生：跟着钢琴完整唱歌曲 【设计意图】：通过感受拍皮球的弹力，贯穿在教学当中，让学生能够用自然、活泼的声音演唱歌曲。 师：播放伴奏音乐，(并在学生第二遍演唱过程中加入二声部表演) 生：跟着音乐完整演唱 四、表现歌曲 师：嗯，你们唱得真好听！同学们听出来刚才老师在你们演唱过程中为歌曲加入了什么吗？ 生：加油 ；嘿嘿嘿 师：（出示二声部谱例）大家配合老师一起唱一唱吧，第一遍由老师来念二声部；第二遍换你们念！ 生：配合老师作二声部演唱 师：（分4组、男女生与老师配合二声部演唱） 师：我们的合作真完美，下面你们也一起合作唱一唱吧！ 生：分成四大组：第一组和第二组：唱歌，做拍皮球的动作；第三组：喊口号1第四组：喊口号2（如果时间有多就玩两轮，组内交换任务） 【设计意图】加入二声部，让学生体会到不同的歌曲表达方式所带来的快乐 五、总结下课 1、师生交流 师：同学们今天玩得开心吗？ 生：开心 2、师生再见！ 师：大家回家后可以在家里可以一边拍着皮球一边唱着这首歌玩一玩！希望小朋友们每一节课都可以这样的开心，这节课就到这里，小朋友们再见 生：老师再见！ 3、生听音乐走出教室！ 课后反思： 反复磨合之后的课程还是比较成功的，皮球在课程当中起到了一个很好的作用，对声音的强弱把握和情绪有很大的推动作用。有以下几点不足：1、二声部的标识不清楚，小朋友搞不清；2、你拍拍的拍字是一字多音的， ... ...
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