中小学教育资源及组卷应用平台 2.1学习伴成长教案 章节名称 七年级上册第一单元《成长的节拍》第二课《学习新天地》第一框《学习伴成长》 学时 1学时 课标要求 所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是:“1.3培养正确的学习观念和成就动机”; 1.6 “主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。 内容与学情分析 内容分析 本框共安排两目内容。第一目打开学习之窗。和学生一起认识今天的学习,探究二十一世纪我们应该怎样看待学习，帮助学生打开学习新视野，讨论学习与个体成长的关系,引领学生形成正确的学习观念，使学生懂得每个人的成长过程都是一个不断学习和发展的过程,学习将伴随知识的获取和各种能力的培养，学习不仅局限于课堂、学校,生活中的点点滴滴都可以是学习,生活即学习,但这需要我们始终持有自觉、主动的态度，否则即便身处学校，也可能没有发生学习。第二目学习点亮生命。本目围绕“学习点亮生命”来阐述学习对于个体生命生存、生活、生长的重要意义:学习使我们获得基本的生存知识与技能;学习打开了生命的视窗,开阔了生活的视界;学习是生命生长的持续动力,让我们的人生更具有价值和意义。 教学重点 理解学习的重要意义。 教学难点 培养新的学习观念和终身学习意识 学情分析 从小学跨进中学大门，是学生接受教育、学习知识道路上的又一个重要的起点，一次质的飞跃。中学阶段，学习的难度和知识的深度、广度都有大幅度提升，这对学生来说是个不小的挑战。此时，学生若想改变自己原有的学习状况，尽快适应中学的学习生活，就需要及早了解初中学习与小学的不同，改变或优化自己的学习观念、学习方式、学习方法，形成良好的学习习惯，不断提高自己的学习能力。同时，我们应看到，在经历小学阶段的学习之后，学生在学习方面的差异已经存在，有些问题已经比较突出，例如，有些学生缺乏学习兴趣、学习动力不足、主动性和自控力较差，甚至有的已经出现紧张、焦虑、厌学等不良情绪，严重影响到学生的身心健康与发展。对此，本课帮助学生重新审视自己的学习，走上学习正轨，让学习滋养自己的生命，获得新的成长。 教学目标 1.通过小组合作探究体会学习与个体生命成长的关系，树立正确的学习观念和终生学习的意识2.通过阅读分享名人故事，理解学习对于个体生命成长的意义，培养自已适应社会的能力3.通过系列探究活动，知道初中阶段的学习包括知识的获取和各种能力的培养，了解适应当今社会发展的学习观念，知道终生学习的意义。 学生课前需要做的准备工作 1.自主预习,思考自已为什么学习？2.搜集有关学习点亮生命的故事。 教学策略 情境教学法、小组合作学习、自主感悟 教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 课堂教学过程设计思路课堂教学过程设计思路课堂教学过程设计思路 导入新课讲授新课环节一：学习“新观念”环节一：学习“新观念”环节二：“学习”新思索环节三：学习“新感悟” PPT出示：人学始知道，不学非自然。 不因书万卷，那得近君王。 人之能为人，由腹有诗书。 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉 学到老，活到老。知无涯，生有涯 思考：这些诗句和谚语都在告诫我们什么？ 引入课题《学习伴成长》活动一：运用你的经验PPT展示古文“学”和“习”及其各部分的分解图片，让学生思考其中的意思，并引导学生解释什么是学习。总结：学是知识的训练，而习指实践。学与习要相结合活动二：探究与分享 出示p15探究分享中的案例，让学生思考：1、他们是在学习吗？为什么？2、你经历的学习有哪些?和同学一起讨论,看谁想得最多。3.通过辨析和讨论,你得出的结论是什么?师小结：可见,学习不仅包括知识的获取,还包括各种能力 ... ...
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