课时3 梦游天姥吟留别(1) (30分钟 100分) 基础 达标 掌握重要文化常识 素养 突破 文化传承与理解 掌握诗歌情感的常见方法: ①了解作者的身世和写作背景; ②抓取关键词句准确理解情感; ③借助意象语言分析思想感情。 题组一 基础通关(34分) 1.通读全诗,解释下列加点词语的含义(12分) A.烟涛微茫信难求( ) B.势拔五岳掩赤城( ) C.我欲因之梦吴越 ( ) D.渌水荡漾清猿啼( )( ) E.迷花倚石忽已瞑( ) F.栗深林兮惊层巅( )( ) G.水澹澹兮生烟 ( ) H.恍惊起而长嗟( ) I.青冥浩荡不见底( ) J.须行即骑访名山( ) 2.关于古体诗的说法,有误的一项是(10分) ( ) A.一般将唐以前创作的诗称为古诗,也叫古体诗、古风。唐以后的诗都是格律诗,也叫近体诗。 B.古体诗又称古诗、古风,是相对于唐代成熟的律诗而言的。多数通篇是五言句或七言句,也有以五言、七言为主而杂有长短句的。 C.古诗没有严格的平仄,体现自由的抑扬韵律,用韵比较自由,可以一韵到底,也可以换韵。篇幅一般较长,容量较大。 D.李白是唐代最杰出的浪漫主义诗人,他各体兼善,但尤精七古七绝,杜甫称赞他的诗为“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”。 3.补写出下列句子中的空缺部分。(12分) (1)描写天姥山巍峨、挺拔的四句诗是“ , 。 , ———。? (2)描写诗人登山见闻的两句诗是“ , ———。? (3)描绘仙人盛会异彩缤纷的场面的四句诗是“ , , , ———。? (4)表现本诗主题的两句诗是“ , ———。? 题组二 悦读时间(47分) (一)阅读下面这首唐诗,完成4~5题。(24分) 天末怀李白① 杜 甫 凉风起天末,君子②意如何? 鸿雁几时到?江湖秋水多。 文章憎命达③,魑魅④喜人过。 应共冤魂语,投诗赠汨罗⑤。 【注】①这首诗为诗人客居秦州(今甘肃天水)时所作。当时李白因受牵连而被流放夜郎,途中遇赦还至湖南。天末:天边。②君子:指李白。③文章憎命达:意谓文才出众者总是命运多舛。④魑魅:比喻各种各样的坏人。⑤汨罗:屈原在汨罗江含冤投水自尽。 4.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(10分) ( ) A.古代一些物象常常被寄予特定的含义,例如“鸿雁几时到”中的“鸿雁”就因为有借雁传信的说法,常常被用来借指书信。 B.意象与意境是诗歌鉴赏的重要元素,本诗在“风”“水”物象前分别添加“凉”和“秋”两字,形成意象,构建了共同的意境。 C.“知人”是一种诗歌鉴赏的方法。作者视李白为知己,首联在看似不经意的寒暄中表现出作者对李白的关切。 D.诗歌采用了对比的表现手法,通过一“憎”一“喜”的对比,主要写出了诗人对自己命运坎坷的无尽感叹。 5.诗人为什么说“应共冤魂语”?诗歌表达了诗人怎样的情感?(14分) 答:? ? ? ? ? (二)阅读下面这首唐诗,完成6~7题。(23分) 喜见外弟又言别 李 益 十年离乱后,长大一相逢。 问姓惊初见,称名忆旧容。 别来沧海事,语罢暮天钟。 明日巴陵道,秋山又几重。 6.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(10分) ( ) A.首联开门见山,介绍二人相逢的背景,句中“一”字,表现出这次重逢的戏剧性。 B.颔联正面描写久别重逢情景,写出了由不识到相认、相忆的传神细节。 C.颈联与首句照应,写二人各叙分别后的情状,表现出了兄弟情深。 D.本诗采用浓墨重彩、层层渲染的手法,再现了社会离乱中人生聚散的一幕。 7.诗歌尾联用了什么表达技巧?有何作用?请简要分析。(13分) 答:? ? ? ? ? 题组三 语言秀场(19分) 8.下面是某位高三同学在毕业典礼上的发言,其中有五处用语不当,请找出并修改。(10分) 能作为学生 ... ...
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