本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 花 脸 教学目标： 1.感受少年时代爱慕英雄的热情。 2.学习通过细节描写表现人物的写作方法。 3.通过本课的学习，更加重视中国民族传统文化的宣传和学习。 教学重点： 学习人物描写手法。 教学难点： 学习中国民族传统文化。 教学过程： 一、导入 1.京剧，生旦净丑。“净”，俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗犷。 2.冯骥才：（1942—），当代作家，小说家，画家。生于天津，原籍浙江。 长篇小说《义和拳》《高女人和她的矮丈夫》，短篇小说集《雕花烟斗》等。冯骥才致力于中国民间文化遗产抢救工程。 二、读课文，感知 1.花脸是什么 （原指京剧表演的一个行当，称“净”。花脸是俗称。面部化妆运用脸谱，唱用宽音或假音，动作幅度大，以突出性格、气度和声势。 文中的花脸是指依据戏曲中“花脸”的模样用纸浆轧制成的面具。） 2.作者最喜欢的那个花脸是什么样的 （这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊的吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。 ） 3.这散文叙述了怎样的一件事？ 爱花脸—买花脸—配花脸—戴花脸 4.作者对这个花脸的态度情感？表现在哪里？ （1）文中有多处表达了我对关羽花脸的喜欢，你能找到这些句子吗？ “我”喜欢花脸的有关句子 （我高兴得只是笑，话都说不出。 做三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立 我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，……我是大关公哪！ 整个大年夜我一直戴着这花脸，谁说都不肯摘，睡觉时也戴着它……，转天醒来头件事便马上戴上……，转天醒来头件事便马上带上，恢复我“关老爷”的本来面貌。 我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫到：“俺———姓关，名羽，字云长。” ) （2）然而在第二自然段生动地描写了“我”惧怕那个大花脸，那么从最初的惧怕到喜欢，其中变化的原因是什么？ (变化的原因： 与我一般大的男孩们投来艳羡的目光———快活之极 ，威风，虚荣心得到了满足 舅舅给我讲了许多关公的故事……好像在说我的光荣史———骄傲之极 想成为关羽式的英雄。 ) 5.细节描写：指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。运用细节描写可以使人物更加逼真，形象生动。 6.拓展 （1）课文除了带给我们对这样一位英雄的热爱之外，你们感觉还读出了些什么？ a.童趣 b.热闹的过节气氛 c.给人带来美好享受的民间传统文化 （2）你还能举出哪些民间艺术形式？ 三、小结 我真正喜欢花脸的原因是因为对英雄（关老爷）的崇拜，并自己也渴望成为一个人人敬畏人人羡慕的英雄。 四、作业 1.请运用细节描写自己喜欢的一种玩具。 2.继续搜集能够体现关羽“忠、义”的资料，谈谈你对关羽的认识。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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