1.1 我与社会 教学设计

1191260011290300第一单元 走进社会生活 丰富的社会生活 1.1 我与社会 教学目标： 情感、态度和价值观目标： 通过学习在理解了个人离不开社会的基础上，也应懂得作为社会的成员，在社会生活中要严格要求自己。 能力目标：通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，理解每个人都生活在社会中。 知识目标：了解与认识自己是社会中的一员，知道个人的成长与进步离不开社会生活，应该积极主动地参与社会到生活之中。 教学重难点： 重点：个人的生活与社会的关系 了解与认识自己是社会中的一员 难点：社会与个人发展的关系 教学安排 1课时 教学过程： （一）导入新课： 用全新的图片--新学期、新起点 ；加油干、努力干引入， 然后介绍本册书的主要内容 结论：人的成长离不开社会。我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程。 出示本节课课题： 第一课 丰富的社会生活 1.1 我与社会 （二）展示学习目标 本课的主要学习目标： 1、感受社会生活的方式 2、感受社会生活的意义 3、社会生活中有哪几种主要的社会关系？ 4、如何理解个人与社会的关系？ （三）课堂互动环节--你说我说 分享你的暑假生活， 你是怎么度过你的暑假生活的？ 提示：从这些方面来分享--今年7月下旬，疫情再次严峻，在渝北、江津、大渡口等地出现了严峻的情况，在这期间你是怎么生活的？（4分钟左右） 老师小结：我们的社会生活绚丽多彩 分析教材--P2-3《运用你的经验》（6分钟左右） 思考问题：1、结合你的暑假生活经历与材料，概括我们可以 通过哪些方式了解社会生活？ 2、在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？ 我们为什么要感受社会生活？ 归纳总结知识： 知识1、我们可以通过哪些方式了解社会生活？ P3（补写在教材中间虚线位置） ①阅读图书报纸，收看电视、收听广播，上网查询; ②到社区进行社会调查; ③参观博物馆，观光旅游，观看升旗仪式; ④到农村、社区、工厂参与社会实践活动，充当志愿者等。 知识2、感受社会生活的意义？ P4 第1段 ①随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 ?②我们会更加关注社区治理，并献计献策;会更加关心国家发展，或为之自豪，或为之分忧。 （②知识点 如何参与社会生活？补写题目 p4 1段末） 展示一张网格图表： 67627545720 我们都是社会的一员 每个人周围都有一个“小网” 一个个“小网”无限地延伸，组成了社会的“大网” 结论：个人是社会的有机组成部分。 看图片： 结论：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 学习p5 相关链接 知识3.社会生活中几种主要的社会关系 p5 ①血缘关系 ②地缘关系 ③业缘关系 归纳小结知识： 知识4、如何理解个人与社会的关系？ P4-5 （如何理解每个人都是社会的一员？） ①个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 ②人的身份是在社会关系中确定的。不同社会关系中，我们具有不同的身份。 课堂小结： 五、课后教学反思： ... ...