教科版（2001）六年级上册 4.8生物多样性的意义（课件22ppt）

生物多样性的意义 教科版六年级上册第四单元第八课 活动一：生物的多样性与我们 一天中，我们会做哪些事情？其中有多少是与生物有关的？ 学习目标： 体会生物多样性与我们生活的密切关系。 合作目标： 1.参考课本87页，先独立思考半分钟。 2.运用“联想链”合作策略 说说生活中生物与我们生活联系的例子。 3.操作步骤：回答所联想到的内容；组内成员依次迅速作出回答，想不到答案的同学迅速跳过；记录每一个成员回答的内容；小组对记录的内容进行评估。（3分钟） 4.一到两个小组汇报。此时注意倾听。（2分钟） 小组合作记录单 {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}学生 联想内容 备注 A同学 B同学 C同学 D同学 学习目标： 生物多样性对于人类生存的意义。体会生物多样性与我们生活的密切关系。 合作目标： 1.运用“合作思维导图”合作策略整理并展示生物多样性与人类的关系。 2.操作步骤：围绕同一个主题，每人独立整理资料（课下已完成，主题可以分为动物或植物与人类的关系，从生物多样性的食用价值、经济价值、欣赏价值等多方面展开）；小组成员合作在纸上画出导图（气泡图），突出关键词，先讨论和构思，然后正式动笔； 3.向全班展示导图。语言简洁。（6分钟） 人与动物的关系 人 人与植物的关系 人 想象一下： 如果缺少了生物的多样性，人类生活将会是什么样呢？ 活动二：生物多样性与其他生物 看来，人类生活离不开生物的多样性，那么，生物和生物之间是不是也是这样呢？ 花繁殖后代需要昆虫帮助传粉 学习目标： 例举生物之间相互依存的事例，认识生物多样性对整个生物家族的意义。 合作目标： 1.运用“接力法”合作策略体会生物多样性对于整个生命世界的重要性。 2.操作步骤：每个成员将独立思考后形成的答案写在纸上；由A同学开始，每人回答一部分答案，其他成员补充，直到构成完整的内容；（2分钟） 3.最后汇总所有信息，由汇报员向全班汇报。注意倾听。（3分钟） 它们之间也是相互依存、相互作用、相互影响的。 小丑鱼 蚱蜢 猫头鹰 犀牛 青蛙 人类是生物大家族中的一员，我们理应平等对待家族中的每一个成员。生物生存是自然赋予的权利，而不是人类赋予的权利。每一种生物都对生态系统的平衡与稳定发挥着自己特有的重要作用。 活动三：保护生物多样性 每一种生物也需要生活在生物多样性的环境之中。 1.《生物多样性条约》于1993年正式 开始实行。 2.每年的5月22日被称为“国际生物多样性日”。 3.全世界已经有180多个国家是《生物多样性条约》的缔约国。 保护生物多样性，要从保护家乡生物多样性做起！从保护生物赖以生存的环境做起！ 一、判断题（对的打√，错的打×） 1.我们每天的生活都与生物有关。（ ） 2.有些生物会伤害人类，应该消灭干净。（ ） 3. 生物的多样性不利于人类的生存与发展。（ ） 4.生物生存是自然赋予的权利，不是人类赋予的权利。 （ ） 5.保护生物的多样性就是要保护它们赖以生存的环境。（ ） 活动四：我会做 二、选择题 1.每年的（ ）是国际生物多样性日。 A、3月22日 B、4月22日 C、5月22日 2.我们种植西瓜主要是利用该生物的（ ） A、欣赏价值 B、食用价值 C、经济价值 3.人的衣食住行所需要的材料，都是从（ ）取得的。 A、大自然 中 B、家中 C、学校中 4、人类的生活（ ）动植物。 A、不需要 B、离不开 C、无所谓 生物多样性的意义 做一做，写一写 1.调查我们的家乡有哪些珍贵的生物物种。 2.了解我们周围的人，有过哪些危及其他物种生存的不良行为。 3.根据家乡实际，写一篇保护家乡生物多样性的倡议书。 同学们再见 ！ ... ...