中小学教育资源及组卷应用平台 五年级下册信息技术教学设计 课题 《scratch之聪明的角色———广播火箭发射》 单元 三单元 学科 信息技术 年级 五年级 学习目标 知识与技能：了解火箭发射的过程；理解实现倒计时显示效果的方法，并合理搭建脚本；学习事件中广播指令的使用方法；尝试搭建脚本实现火箭发射在太空飞行。过程与方法：通过讲解，了解火箭发射的过程，理解实现倒计时显示效果的方法；通过小组探索实践，尝试搭建脚本实现火箭发射在太空飞行；通过操作练习，巩固事件中广播指令的使用方法。情感、态度与价值观： 引导学生继续深入学习编程设计；发展学生计算机思维；培养学生能够根据生活、学习需求编写出较为复杂的计算机程序，初步形成用计算思维以及计算机程序解决实际问题的能力；希望学生可以突破Scratch的限制，将知识迁移至其他程序设计语言中进行创作，体现用计算机程序解决间题的一般方法：引导学生发现间题，以解决问题为导向设计算法、编写程序、实践创新。拓宽学生的视野，帮助学生初步树立根据不同需求选择不同语言进行程序设计的意识。 重点 了解火箭发射的过程，理解实现倒计时显示效果的方法，并合理搭建脚本。 难点 会合理搭建脚本，实现火箭发射在太空飞行。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 单元导入 欢想通过西昌卫星发射中心，遨游太空，希望来一次奇妙的太空之旅。本单元将学习如何在 scratch中使用广播、变量、角色交互与自动化设置，综合运用坐标、侦测、变量、鼠标跟随指令来协助欢欢的太空之旅。新课导入太空飞船、卫星都是由火箭发射送入太空的。欢欢想去西昌卫星发射中心看看，亲身体验感受火箭的发射。让我们借助 Scratch功能，让欢欢实现他的愿望。 了解欣赏 了解本单元即将学习的知识创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣； 讲授新课 三、任务分析，想一想情景展示：爷爷：欢欢要做西昌卫星发射中心的总指挥，他要做些什么事呢?欢欢：我可以用长征火箭来发射吧?我是最后倒计时的指令操控员……开动脑筋，想一想 1.如何实现倒计时10秒的显示?让火箭上升到一定高度可以怎样做?2.火箭在大气层飞行与太空中如何进行背景变换?四、知识积累,学一学1.导入角色和背景情景展示：爷爷：开始添加角色，同时添加角色造型，数字角色造型要按倒计时顺序，共有几个?欢欢：倒计时是10个数字，所以要导入9-0共十个数字造型。2.设置倒计时情景展示：欢欢：爷爷，为什么要初始发射背景和初始数字(Glow10)9造型呢?爷爷：初始发射每次都是在陆地上开始，进入太空后就是太空背景。初始数字Glow10造型,因为这是第一个倒记时数字9的造型。我们可以导入由9到0的数字造型，运用重复十次命令,每次等待一秒,就变换显示9,8,7…0十个数字造型。实现倒计时显示的效果，还有其他方式来实现吗?说一说,试一试。欢欢：这里为什么要加一个隐藏命令呢?3.认识事件中的广播指令(1)在代码事件模块中可以找到广播指令。(2)在“事件”模块中，运用发送广播指令，所有角色(包含广播者自身)都会接收到该消息。当收到广播指令，就会执行相应的命令脚本。情景展示：爷爷：这里的广播,与现实广播相似,有发也有收!小提示:背景和角色往往能够通过各自的脚本，独立的完成自己所要做的事情。可是背景和角色间，或是角色和角色间，或是同时让多个角色执行相关命令脚本时，在面对只有相互合作才能完成的事情时，我们就可以通过【广播】来实现了。4.制作火箭发射(1)初始火箭的位置。情景展示：爷爷：火箭有固定的发射位置，为了便于重复的发射，所以要定位火箭位置,可以怎样设置?欢欢：我是这样设置火箭发射的初始位置，火箭每次发射都从这个坐标位置升空。小提示:为使火箭有动态变化效果，当接收到广播时也执行火 ... ...
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