第13课 控制系统有特点 教学设计 2025-2026学年六年级全一册信息科技人教版

中小学教育资源及组卷应用平台 第13课《控制系统有特点》教案 一、教学目标分析 知识与技能 1.能够进一步了解控制系统的广泛应用。 2.能够结合实例分析控制系统的主要特点。 3.能够初步具备用整体观去分析控制系统的意识。 过程与方法 1.通过小组讨论教室及校园中的控制系统，锻炼观察能力、团队协作能力和沟通交流能力。 2.通过编程体验活动，培养实践操作能力、逻辑思维能力以及运用信息技术解决问题能力。 3.通过分析实际案例，提升从具体现象中归纳总结抽象概念的能力。 情感态度价值观 1.学生对控制系统产生好奇与探索欲，提升信息技术课程学习兴趣。 2.学生树立整体看事物的观念，提升系统思维素养，认识信息技术价值。 二、教学内容及重点 教学重点 1.清晰理解控制系统的主要组成部分，明确各部分在系统中的作用及相互关系。 2.深刻领会控制系统的整体性、功能性和相关性特点，并能熟练运用这些特点分析各类控制系统。 3.在编程环境中切实体验控制系统的整体性和功能性，掌握通过程序修改观察系统功能变化的方法。 教学难点 1.引导学生从复杂的实际系统中准确剖析出各部分之间的内在联系，理解控制系统的相关性特点。 2.帮助学生在编程体验中深入理解程序模块与系统功能之间的紧密关联，将编程实践与理论知识相融合。 三、教学过程设计 教学过程 教学内容 教学方法 情景导入 （5分钟） 师：生活中，收割机有条不紊地作业，智能交通有序地管控，大家有没有想过是什么在背后发挥作用呢？没错，是控制系统。那控制系统究竟有哪些特点？今天我们就来一探究竟。 师：本节课学习目标有，了解控制系统广泛应用；结合实例分析其主要特点；初步树立整体观分析控制系统的意识。 师：学习内容有三点，小组讨论分析教室控制系统，了解控制系统主要特点，在编程环境体验其整体性与功能性。 师：控制系统在社会生产与日常生活中无处不在，它们具备独特功能，各组成部分结构明确，并相互关联。以照明系统为例，开关、线路、灯泡和电源按特定结构组合而成。 问题导向学习 师生互动 合作探究 （实践操作）（10分钟） 师：我们进入学习活动一，现在大家认真观察教室，列出发现的控制系统，小组讨论其内部组成部分，以及该系统具备的功能。 生：观察并讨论。 师：大家来看教室里的控制系统分析表。照明系统靠电源等实现照明；多媒体教学系统集合多种设备辅助教学；空调控制系统利用主机等调节温度，营造舒适环境。 师：校园中有多种控制系统，像学校大门口的门禁系统用于人员出入管控，做广播操时的广播系统用于声音播放。 讲授法 讨论法 师生互动 合作探究 （实践操作）（10分钟） 师： 前面我们分析了不同控制系统的组成及功能，下面我们继续来了解一下控制系统的主要特点。 师：我们结合搭积木或者组装玩具的情景来思考，控制系统整体和部分有啥关系？ 师：控制系统具有整体性：各部分依特定结构构成整体，如空调系统，由室内机、室外机、电路等部分组成，协同实现其功能。 师：计算机系统分硬件和软件系统，协同构成完整系统。 师：控制系统都具特定功能。像稻田灌溉系统用于灌溉，微波炉系统加热食物，空调系统控温。 师：系统里各部分相互关联，一部分出问题，其他部分就受影响，像空调开关损坏，空调就没法工作。 师：再比如当汽车中的发动机坏了，汽车也无法启动。 师：控制系统的相关性还体现在，一个控制系统往往还与其他控制系统存在一定相关性，比如家里的照明系统与小区的电路系统相关，如果小区停电，家里的照明系统也无法工作。 讲授法 讨论法 实践操作 师生互动 合作探究 （实践操作）（9分钟） 师：前面了解了控制系统相关性等特性。现在我们一起在编程环境中，通过编写或修改程序，来感受机器人播放器模块体现的整体性和 ... ...