桂美版五年级美术上册《10 为童话故事作画》教学设计（表格式）

课 题 第十课 为童话故事作画 领域 造型·表现 教师 教学内容简析 《童话中的城堡》是桂美版美术教材五年级上册第十课《为童话故事作画》拓展课的教学内容，它属于造型·表现学习领域，属于“美观的建筑”单元的学习范畴。城堡这种古老的建筑汇集了哥特式尖顶和罗马式筒形圆顶的建筑风格，带着神秘华丽的色彩。有着童话般色彩的宫殿城堡，在大自然美丽景观的衬托下，美不胜收。许多外国童话里有关于城堡的故事，如《白雪公主》、《睡美人》、《灰姑娘》……高墙尖顶、塔楼林立的城堡在童话故事中，神秘而浪漫，让人向往。 学生学情分析 本课选用“童话中的城堡”作为学习内容，旨在打开学生想像之门，培养学生的想像能力，为学生走进创造活动的“城堡”世界、表现美丽而神秘的城堡提供平台，提高学生把文字、语言描述形象转化为美术形象的能力。 教 学目 标 1、认知目标：认识城堡的建筑形式和造型结构，培养学生把语言描述转化为美术形象的能力。2、技能目的：运用线条来画一画城堡，用颜色传达自己的感受，培养学生的想像能力和对美的表现能力。3、情感目的：关注城堡不同形式的美及其与生活的关系，体会了解城堡的文化内涵，激发学生美化生活的愿望。 教学重、难点 教学重点：学习用线条有意识地表现心目中最美的城堡，用颜色传达情绪，培养学生表现美的能力。教学难点：探索学习在绘画作品中表现城堡的近大远小的空间关系。 教 学思 路 本课教学以教师启发、游戏中点拨，学生自主学习的形式进行。教学导入采用了听音想城堡的形式，教学中由感受城堡、认识城堡到表现城堡，教学层层深入，通过造型游戏的学习使学生能认识城堡的立体性和建筑群体性，通过色彩游戏了解到色彩色调对情绪的传达作用，感受城堡的文化内涵，为学生绘画创作城堡提供形象认识。教学评价采取自评与互评的评价方式，促进学生个性化的发展，学生可以在创作过程中展现自己的个性，评价可以对学生自评有所侧重。 课堂教学活动 组织教学。引入部分。听音想象。（1）教师引导想象：同学们都喜欢故事，特别喜欢听童话故事，今天，刘老师给同学们带来了一个故事片段，请同学们闭上眼睛，仔细听一听，看看你都听到了什么，想到了什么？（2）教师引导学生全方位想象，指导学生用语言进行描述。引出课题，板书课题：【 5、童话中的城堡 】学习城堡感受城堡。（1）学生读一读课本中的引文文字。（2）课件展示世界著名城堡，请同学们边欣赏、边思考：这些著名城堡中你最喜欢哪一座？为什么？认识城堡的立体性和群体性。（1）学生汇报欣赏收获，教师随机提点：请仔细观察，城堡由哪些部分组成呢？它是单个建筑还是群体建筑呢？（2）小结：城堡，它泛指城池堡垒，在法语中它的意思还是庄园中的大型住宅。一般的城堡有城墙、箭塔、城垛、护城河、吊桥、闸门等。它是一个高大的建筑群，由许多个建筑组合而成。【板书：造型结构：立体的 建筑群体 】（3）活动体验，感悟城堡的立体、群体性①活动要求：一二组的同学以小组为单位，试着用桌面上的积木来搭一搭城堡，感受城堡的立体性。边搭、边思考：用了哪些形体来搭城堡呢？三四组的同学，以同桌为单位，试着用学习袋里的单个建筑，组合成一座有关联的城堡，感受城堡的群体性。②学生分小组活动：搭积木城堡和纸片拼城堡，老师巡回指导。③点评与小结：A 说一说，在搭城堡的时候，用到了哪些形体？（引导学生体会城堡的立体性）B 指名上台投影展示拼摆的城堡，学生简评，然后示误对比（把素材打散分散摆放）：我这样排排队的摆放好看吗？C 指名学生拼摆组合城堡，体会城堡的群体性。3、感受色调。（1）课件出示：冷暖色调的城堡对比图指名说说不一样的颜色给人怎样不同的感受。 （2）色彩游戏：颜色与感觉①教师引导情 ... ...