本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《秋天到》教学设计 教材分析 本文是“秋天”单元中的一首小诗歌。共有三节，三节的句子结构基本相同，小节与小节、句子与句子之间基本对称，格律整齐，朗读起来，琅琅上口，简短的句子中包含了丰富的内容，把秋天的景色、特点等描写了出来，很适合儿童朗读、背诵和理解。 教学目标 1.认识生字9个，会写生字8个。 2.正确、流利、有节奏地朗读课文，体会诗歌整齐的格律，并能熟练背诵。 3.引导学生通过学习诗歌和生活中的观察，认识秋天的特点。 4.培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。 教学重点 1.识字、写字 2.诵读。 教学准备 生字卡片、教学挂图、录音机、投影仪。 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1.同学们，你们猜，梁老师在一年四季中最喜欢哪个季节？ （鼓励学生畅所欲言，当说出是秋季时，让学生猜一猜老师为什么喜欢。） 2.谈话揭题：今天，我们还要学习一篇关于秋天的小诗《秋天到》。（板书课题，学生齐读课题） 3.观察图画，你看到了什么？ 二、初读课文，整体感知 1.自由练读，要求学生找出不认识的生字，想办法解决。 2.全班交流不认识的字和识字的方法。 三、再读课文，体会课文严整的格律 1.教师范读，学生感受课文严整的格律。 2.学生练习有节奏地朗读（方式：同桌互帮互学）。 3.教师引导学生体会句式的对仗工整： （1）请学生观察第一小节中的句子有什么特点。 （2）师生练习对对子：天对，凉对。 （3）依次做第二、三小节。 对对子：鱼虾对＿＿＿，肥对＿＿＿，枫叶对＿＿＿，红对＿＿＿。 4.同桌交流：看谁读得有节奏，谁读得流利。 5.指名学生诵读课文。 四、三读课文，教师指导理解朗读 1.教师设计问题，指导学生理解： （1）从诗中，你知道秋季有几个月吗？ （2）秋天天气有什么特点？ （3）秋收都能收获什么？谁收获鱼虾？谁收获瓜果？都有哪些瓜果在秋天成熟？ （4）“金浪”指的是什么？ （5）大雁要到哪里去？它们会在什么时候回来？ 2.学生在理解地基础上继续朗读，同桌一起试着先朗读再背诵。 五、作业设计 秋天到了，观察你周围的变化，然后完成：（两个题目任选一题） 1.收集有关秋天的好词好句。 2.用“秋天到，”开头，写一首儿歌，或一段话，并配上合适的插图。 第二课时 一、复习上节课的内容 1.指名学生朗读全文。 2.学生自愿合作朗读全文。 3.小组比赛朗读全文。 4.学生自愿背诵全文，其他同学帮助纠正或提示。 二、交流作业情况 三、认识生字 1.出示下列词语，学生认读。 转凉、凉爽、蟋蟀、秋收、鱼虾肥、翻金浪 寒霜降、枫叶、菊花、大雁、排成行 2.学生当小老师教读上面词语。 3.出示单字，学生认读。 转、凉、爽、翻、寒、霜、降、枫、菊、雁。 4.学生做“一字开花”的练习。 用上面的生字组词，并用所组词语说一句话。 四、指导写字 1.出示要写的8个生字，指名读。 2.学生观察8个生字的笔画、笔顺和在田字格中的位置，然后在全班交流生字的写法。 3.教师强调“黄”的笔画笔顺，特别是别少了中间的“横”，“由”字要出头。 4.学生练习写生字两遍，注意写字姿势，教师相机指导。 5.写字反馈 教师展示学生写得好的字，指出优点和不足。（用投影仪） 五、学生自由完成“语文天地”中的第三题和第四题，全班交流。 六、作业设计 1.把你学了本文的收获，告诉爸爸妈妈，也可以自己记下来，写在日记本上。 2.仔细观察你身边的变化，把自己观察到的秋天的变化记下来。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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