中小学教育资源及组卷应用平台 九上5.1延续文化血脉课时教学设计 课题 5.1延续文化血脉 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习目标 知识与能力：中华文化的组成；中华文化的渊源；传统文化的内容；中华传统美德特点及其意义过程与方法：通过列举事实说明中华传统文化、传统美德在实现中华民族伟大复兴中的重要意义和作用。情感态度与价值观目标： 培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感，激发学生学习、传承中华传统文化、传统美德的激情，增强文化自信。 重点 1、中华传统文化、传统美德的内涵。2、增强文化自信的原因及做法。 难点 以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传承中华传统美德、增强文化自信。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 提起春节、中华武术，我们都知道它们是源远流长、博大精深的中华优秀传统文化的代表。中华优秀传统文化是中华民族的根，在中华民族五千多年的历史发展长河中，为中华民族提供了丰富营养。今天，我们实现中华民族的伟大复兴梦，建设社会主义文化强国，就要继承和发展中华优秀传统文化，不断结合时代和实践的特点加以创新发展，推陈出新。下面，我们一起走进《延续文化血脉》的学习。这节思政课，让我们一起《延续文化血脉》。2、出示课题3、出示学习目标 学生思考学生自读课本 增强学生理解文化的能力。 讲授新课 环节一、中华文化我知道 1、视频：故宫游在本集中，中小文化身为故宫导游，带领团子们一同领略了不一样的上下五千年！看完后，中华文化悠悠5000年历史，请同学们结合视频《故宫游》列举我们有哪些引以为傲的中华文化？展示中华文化的成就总结：中华文化博大精深中小文：酗亚方樽可是我们的镇馆之宝啊！距今约三千多年了，是商代晚期的物品，上面的文字是有记载的中国最早的文字之一：甲骨文。三千多年了，很多地方的文明都换了几波了，而中华文明一直延续至今，从未中断。中小和：挺自豪的，中华文明的生命力真是顽强。体现了中华文化什么特点？总结：博大精深，源远流长 谁创造了源远流长、博大精深的中华文化？中华文化是各民族共同创造的： 长期以来，中华民族就在中华大地劳动和生活。各民族人民团结相互学习，相互帮助，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山。创造了灿烂的中华文化。要点归纳：中华文化的形成、内容和特点进入文创店后，看着琳琅满目的文创产品，团子们都纷纷感叹其中蕴含的奇思妙想。近几年来，从知识付费到网络春晚，从故宫国潮到敦煌文创……我国文化创作产品亮点迭出、精彩纷呈，让人们尽享文化饕餮盛宴。思考：中华文化为什么始终显示顽强生命力和无穷魅力？总结：中华文化能传承的原因具有应对挑战、与时俱进的创造力海纳百川、有容乃大的包容力。2、合作探究：探究与分享：想一想，这三种文化之间存在什么样的精神关系？环节二、中华文化我认同1、出门在外的广西人，无论离家多久，最想念的是一碗家乡的螺蛳粉。2、就算南方的菜肴再美味，身处异地的陕西人最爱的还是当地的肉夹馍3、即使侨居海外多年，骨子里依旧留着深受中华文化影响的生活习惯与方式。例如过春节。“消费人群超过200万”“产业规模超10亿”“95后妹子买汉服年均消费3万 ” “2018年购买汉服的人数同比增长92%”等一系列数据，都在指向一个事实：汉服业已成风。汉服这么火，除了短视频软件兴起的推波助澜，也离不开古装影视剧对90后、00后一代审美认知潜移默化的影响。汉服成风，其实可以看做是一种对古代服饰形制文化的传承。材料展示：“汉服成风”背后的原因是什么？播放歌曲：一眼千年合作探究：中华文化的积极作用过渡：思考：美国萌娃用rap唱《中国话》说明什么？归纳：增添了中国人民 ... ...
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