课 题 2.4(1)分数的加减法 课 型 新授 教 时 1 教 学目 标 1、理解同分母分数加减法的算理，能运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。 2、初步掌握异分母分数加减法的法则，能按异分母分数加减法的计算法则进行计算。 3、在合作交流中，激发学习的积极性，初步获得迁移类推和概括能力。 重 点 异分母分数加减法的计算法则。 难 点 运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。 教具准备 多媒体课件 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、复习：1、把下列各组数通分：2、5月份小明用自己零用钱的买杂志，用零用钱的买制作航模的材料。5月份小明买杂志、航模材料共花了零用钱的几分之几？解：答：5月份小明买杂志、航模材料共用了零用钱的。板书：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。二、新授：（一）引入蜡笔小新和他的妈妈去必胜客吃匹萨饼，小新吃了这个匹萨饼的，妈妈吃了这个匹萨饼的请根据条件提出一个（用加减计算）问题，让同学们解答小新和妈妈一共吃了这个匹萨饼的几分之几？小新比妈妈多吃了这个匹萨饼的几分之几？还剩这个匹萨饼的几分之几？分母相同的分数加减法我们已会做，那么分母不同的分数加减法又怎样计算呢？这节课我们就要解决这个问题。板书：2.4（1）异分母分数加减法。（二）探讨新知1、请你用学过的知识把分母不同的分数加法计算出来，能行吗？以为例2、学生可以进行同桌讨论。3、汇报结果：你怎么做的？把思路说出来。分母不同，不能直接相加，用通分的方法使他们分母相同，找分母3和4的最小公倍数，用最小公倍数12做公分母， 就是， 就是， 加就等于加 ．然后按同分母分数加法的法则计算．板书：看课件用图形验证。4、你认为最关键的地方是什么？ (1)学生讨论。 (2)汇报讨论结果：运用通分方法把不同分母分数转化为同分母分数。板书：化归5、计算和。6、讨论完成并汇报结果7、启发学生讨论：根据上面做题的过程，怎样把异分母加法法则和异分母减法法则合并成一个法则。8、汇报讨论结果并根据学生汇报 板书：异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法的法则进行计算。辨析：这个计算正确吗？请说一说错误的原因。板书：10、例1 计算： （1）（2）（3）三、练习：课本 P45/1、2、3、4四、小结：1、你有什么收获？ 2、你觉得分数加减法的流程是怎样的？五、作业A、练习册：P16/1、2、3、4B、拓展见课件 口答回忆并牢记同分母分数相加减，分母不变，分子相加减思考、提问、发散思维学生交流方法，此处让学生尝试，讨论讨论，大胆说出自己的见解口述公分母的取法，跟随老师规范书写格式，注意结果化到最简完成练习谈收获 板书设计： 同分母分数加减法法则异分母分数加减法法则例题解题格式 课后反思： 输入分数 否 同分母？ 是 同分母加减 通分 输出 ... ...
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