2.一起做游戏 教学目标 1．在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学解决问题的经验。 2．能够从游戏中获取数学信息，体会学过的立体图形的特点，能用20以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。 重点难点 重点：熟练掌握10以内数的加减计算。 难点：根据物体的特征堆叠。 设计说明 本课时的教学目标是积累对图形特征的经验和利用数学解决问题的经验及用20以内数的加减法来解决游戏中的问题。基于上述目标，应在教学中注意下面两点。 1.用游戏的形式巩固知识，激发学习兴趣。 本课安排了“堆一堆”、“玩一玩”两个游戏，分别针对“有趣的图形”和“好玩的数学”两个内容，以引导学生从游戏情境中获取数学信息，发现并解决数学问题，这样的安排不仅使学生巩固了先前学过的知识，又体会了数学世界的神奇和美妙，从而充分调动了学生的求知欲望，使学生积极主动地参与到学习活动中来。 2.注重培养学生的动手操作能力和应用数学的能力。 教学中，设计游戏活动不但增强学习兴趣，还给了学生动手操作动脑思考的空间。让学生动手体验图形的特征，能更加深刻地认识各种立体图形，培养空间意识，在玩一玩活动中，学生在摸牌、算点数的过程中，巩固20以内数的加法，锻炼学生灵活运用数学知识的能力。 课前准备 教师准备：PPT课件、若干个长方体、正方体、圆柱和球。 学生准备：扑克牌。 教学过程 活动一：堆叠物体 1．复习旧知。 师：我们曾经认识了长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形，谁能说一说这些立体图形有什么特征？ 指名学生说出特征。 师：今天我们就用长方体、正方体、圆柱、球，共10个物体来玩游戏。大家说好不好？ 板书课题：一起做游戏。 设计意图：复习旧知，使学生在游戏中更好地利用其特点。 2．了解游戏规则。 游戏规则： ·10个物体都要用上。 ·堆出的作品要有创意。 ·堆得又快又高的小组获胜。 3．学生分组活动。 4．学生汇报游戏中的收获。 师：在游戏中，你有哪些收获呢？ 汇报预设1：我们发现球最难堆了。 汇报预设2：我们发现把大的放在最下面是最稳定的。 汇报预设3：我们堆了好几次才把10个全堆上。 汇报预设4：我们玩得很高兴。 设计意图：通过游戏，使学生进一步熟悉立体图形的特征；通过游戏，使学生体验数学学习的乐趣，感受数学中蕴涵的科学道理，体验小组合作的快乐。 活动二：玩扑克牌 师：刚才大家玩得很开心，接下来，我们再玩一种游戏吧。看看，这是什么？（出示扑克牌）每份中有四套扑克牌，但每套扑克牌上的数都是从1到10（A就是1）。怎么玩呢，请看大屏幕上的游戏规则。 游戏规则： ·一边摸牌，一边算牌上的数的和。 ·结果比10大的就被淘汰。 ·结果最大的人获胜。 ·结果一样大，谁摸的牌少谁获胜。 师：能看懂这些规则吗？老师给你们举个例子。 老师带领学生了解游戏规则。 学生4人一组开始游戏，教师巡视。 游戏结束后，学生谈收获。 设计意图：玩扑克牌的游戏是学生比较喜爱的。在这个游戏中，学生能加强10以内数加减法的口算技能，还能根据游戏规则，调整自己胜出的策略。 板书设计 一起做游戏 堆一堆 玩一玩 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
