教科版（2017秋）五年级上册科学课件-4.5 身体的“联络员” （课件10ppt+教案）

5.身体的“联络员” 【教材简析】 本课为教科版科学五年级上册《健康生活》单元第4课。它与第4课“脑的知识”相衔接，认识神经系统及工作过程，建立“神经系统”整体认识，形成良好习惯，维护健康。教材以仙人掌刺扎时人体反应现象激趣引出学习主题，通过资料阅读，初步了解神经系统的组成及功能，并通过“扔接乒乓球”游戏这一“体验-练习-比赛-感悟”活动，感受人体对外界刺激产生反应的过程，体会人脑与神经的协调工作，认识到神经能连接中枢神经和身体各个部分，具有接收、传递信息的作用。在“研讨”中，梳理并描述神经系统感受器（感觉器官感受刺激）—传入神经（传递信息）—神经中枢（发出指令）—传出神经（传递信息）———效应器（身体做出反应）的工作过程，进一步认识神经系统对身体健康的重要性。 【学情分析】 脑与神经虽然是身体的重要组成部分，可是两者活动过程确很难直接观察到，相比运动系统、消化系统和血液循环系统，神经系统更具隐性特征。因此依托神经系统活动产生的现象或有趣的体验活动，让学生从自身生理反应的角度来认识神经系统成为突破“隐性”难点的首要方法。通过学习体验，使学生在活动中感受到人体内部的各种信息的上传下达都离不开神经与中枢神经的密切配合。 【教学目标】 科学概念目标 人体感受外部环境刺激并做出反应，是神经系统协助完成的。 神经系统中脑、脊髓和神经是协同工作的。 神经从身体各个部位接收信息传递给脑或脊髓，再将脑和脊髓发出的信息传给身体相应部位，使身体做出不同的反应。 减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。 科学探究目标 能够通过阅读资料获取信息，构建新知。 能够基于接球的体验活动，推测神经系统的工作过程。 科学态度目标 表现出对于人对环境刺激是如何产生反应的探究兴趣。 愿意倾听别人的观点，并充分表达自己的感受，在与同伴在交流中达成共识。 科学、技术、社会与环境目标 知道减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。 知道有效的学习和训练能够改变神经系统的功能，并能以此指导自己的学习。 【教学重难点】 重点：理解神经系统的工作过程。 难点：理解并描述神经系统的工作过程，并会以此指导自己的学习和生活。 【教学准备】 教师：一盆仙人掌、班级实验记录单、红蓝磁贴、课件、板书 小组（两人一份）：杯子、沙包、记录单 【教学过程】 聚焦：（预设5分钟） 1.（出示一盆仙人掌） 提问： 如果我们的手无意间被这个仙人掌刺到时，会有什么反应？（预测：马上把手缩回来） 在这个过程中，是我们身体的哪个器官先感知到被刺的？（预测：皮肤） 在这个过程中，是我们身体中的哪个器官在指挥我们的手缩回来？（预测：学生由于上一课的知识基本都会认为是脑在指挥控制。） 谈话：在科学上，我们把人体能处理信号，并发出指令的部位合称为神经中枢，它包括脑和我们脊柱中的脊髓，其中脑是最高级的控制中心，大不部分身体的反应都由脑控制，而一些简单的不自觉的反应，如刚才的缩手反应是脊髓控制。 探索和研讨：（预设30分钟） （一）了解神经系统 1.阅读资料：初步了解神经系统的结构和功能。 2.研讨： （1）当皮肤等感受器官受到刺激后，信号是如何传递到神经中枢的？（预测：神经） （2）你觉得神经在这些反应中起了什么作用？（预测：传递信号） （3）关于神经你还知道些什么？ 3.谈话：我们把将信号传到神经中枢的神经称为传入神经，把脑、脊髓指令传递给器官的神经叫它传出神经。神经像电缆线一样，分布于全身，起着传递信息的作用。脑、脊髓以及与其相连并遍布全身的周围神经系统组成了神经系统，它就像我们身体的“联络员”，不停地传递和处理着各种信号。 （二）初步体验神经系统的工作 1.我们一起来 ... ...