中小学教育资源及组卷应用平台 人音版音乐六年级下册第七课第三课时《永远是朋友》教学设计 课 时：1课时 1、教学策略/教学思路：今天通过欣赏歌曲《友谊地久天长》导入新歌，本节课设计主要依据歌曲的旋律特点，创设情境。让学生在听辨、模唱的基础上，感受到音乐旋律情绪的变化。在对比、聆听、体验中感受和表现歌曲，不同母音的模唱，及训练学生的歌唱声音状态，又形象地感受到乐曲两个乐段表现的不同。歌曲教学环节与编创环节注重音乐知识的渗透，不同反复记号的运用既有效地处理歌曲，又对本册的音乐知识进行了复习与实践体验。整个教学设计突出以情带动演唱的情感体验。通过不同方式的听觉体验，从而引起学生的心理共鸣，加深了其歌曲情感表现的效果。 2、教材分析：人民音乐-出卷网-六年级上册歌曲《永远是朋友》是人音版小学音乐六年级下册第七单元第三课，歌唱教学课。4/4拍。《永远是朋友》这首歌旋律明快，歌词质朴，抒发了人们对友情的歌颂和珍惜。学生通过学唱，激起学生回忆这六年中与朋友们一起度过的美好时光，感受友情的可贵。 3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 5、教学用具：多媒体课件、电子琴等 6、学生用具：课本 课题 《永远是朋友》 第3课时 学科 音乐 年级 六年级 教学目标 情感、态度、价值观：通过学唱，发挥想象与联想，激发学生对音乐所描绘的情景联想，明白朋友的珍贵。2、过程与方法：能富有激情地演唱《永远是朋友》，用歌声表达朋友之间的友谊。3、知识与技能：掌握十六分音符的唱法，做到声断气不断。 重点 掌握十六分音符的唱法，做到声断气不断。 难点 通过学唱，发挥想象与联想，激发学生对音乐所描绘的情景联想，明白朋友的珍贵。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 聆听欣赏 组织教学，师生问好。师：大家都听过《友谊地久天长》，让我们一同来唱一下吧！师：你有最好的朋友吗？给大家介绍一下，我们一起来认识一下吧。师：那今天我们就学习一首关于朋友的歌曲《永远是朋友》 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。 讲授新课 初听歌曲：1、歌曲是几拍子呢？2、速度是怎样的？复听歌曲：这首歌是什么样的情感？3、发声练习 (先由老师示范，然后学生随老师示范唱)节奏练习学唱歌曲（1）歌词鉴赏声情并茂地朗读歌词。（歌词有什么含义呢？）歌词表现了珍惜自己的朋友（课堂小知识———倚音）（2）跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律。并为歌曲分段。（3）跟着老师的琴声，轻声哼唱（4）视唱A段（音乐小知识———倚音）（5）填词演唱A段，应该用什么情绪演唱呢？（6） 跟着老师的琴声，轻声哼唱（8）视唱B段（9）填词演唱（10）请同学们分组演唱。（11）完整演唱，有感情的演唱 1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。3、标记出喜欢的歌词。并根据所听到的歌曲的情绪和节拍做出正确的选择。回答老师的问题。 通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。 巩固练习 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《永远是朋友》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。 2、根据歌曲内容设计表 ... ...
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