人教版小音一下《乃哟乃》教学设计 课题/课时 第三单元（第六课时） 设计人 学 习目 标 1．通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。 重、难点 1.感受并表现土家族歌曲的特点。2.音高的把握，情感体验的延伸。 导入环节 一、情境导入1、师：我们中国啊有着56个少数民族，各民族人民都生活的很幸福 ，很快乐，今天啊岳老师要带领大家走进一个大山里的民族，先不告诉你，让我们一起来跳一跳这个民族的舞蹈好不好？———播放《爱我中华》，跳摆手舞 2、师：同学们啊，这个舞蹈叫做摆手舞，是土家族的舞蹈，土家族是主要分布在我们湖南省境内的一个少数民族，（播放图片）瞧，在土家族的社巴节上，大家都穿上漂亮的民族服装，跳起摆手舞，在看一看土家族的房子，跟我们的不一样，是木头做的，吊脚楼，你们觉得生活在土家族的人民幸福么？你们想去土家族看一看玩一玩么？那么开始我们的土家族之旅吧。 学习活动一 学习活动一：音乐活动1、认识do,mi,sol瞧，有三位土家族的小朋友来迎接我们了，你们看他们分别有一个小音符的名字，你认识他们吗？（奖励小音符胸章）2、给小音符找家这三位小朋友带我们去他们的家做客，你知道分别住在哪一间房子里么？能不能根据音符的高低位置猜一猜？ 设计意图 学习活动一的预设目标为让学生熟悉音乐，了解我国的少数民族土家族，另外通过学生玩游戏的方式先练习简单的音阶，让学生有了基本的乐感，从而更好的学习歌曲，为学习歌曲做铺垫。 学习活动二 学习活动二：学习歌曲，整体演唱二、熟悉曲调1、听教师范唱曲调（钢琴伴奏）师：这三位小朋友啊，给我们带来了一首非常好听并且有趣的土家族歌曲，这首歌曲啊只有3个音符组成，你能从曲谱里发现是哪3个音符吗？(5 3 1)2、唱曲调（点谱，不伴奏）———用柯尔文手势点谱唱曲调，慢速。3、小画笔（一遍点谱，一遍伴奏）———随旋律线唱曲调，加快速度唱曲调。三、学习歌曲1、聆听歌曲（第一遍）同学们，让我们一起来听一听这首非常好听的土家族民歌吧，请你听一听，这首歌曲里你印象最深的是哪几句？有没有听不懂的歌词？简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。（用“乃哟乃”随意指学生过来。）其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。像“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！2、聆听歌曲（第二遍）听一听哪句歌词出现最多？用什么样的心情来唱？（开心、快乐）用柯尔文手势辅助唱53 1加上拍手试一试XX X。3、师生接龙唱（1）师：在山寨里，有一种唱歌的方式叫做一领众和，那么我们也学一学他们，岳老师来领，你们来和，你们唱每一句最后的乃呦嗬，岳老师来领前面的部分，好不好？（2遍）第一遍加上手势，第二遍加上拍手。（2）交换学生前面部分，老师后面部分。（3）分组演唱：两组比赛，交替进行。（4）完整演唱。（5）加入伴奏：在乃呦嗬的地方加入小乐器的伴奏，教师示范。（1组学生） 设计意图 本板块的预设目标让学生学会唱《乃哟乃》，让学生完整演唱歌曲并明白歌词在土家族的意思，让学生唱准歌曲加入小乐器伴奏，让学生进行自由发挥，培养学生的想象力，让学生从创作中更加爱上音乐课堂。 学习活动三 四、编创师：我们玩得可开心了，可是山那边还有一群小朋友不能来参加我们的活动，我们一起去邀请他们好不好？听一听孟老师是怎么邀请他们的， ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
