人文地理上册 3.5.2沙漠绿洲 导学案

3.5.2《沙漠绿洲》导学单 【学习目标】 1.学会利用多种资料如地图、图片、视频等分析并描述以色列在自然环境、人们生产、生活等方面的特征，体会人类是如何利用自己的智慧来适应、改造自然。 2.通过阅读、观察、探究，运用合作交流等方法，学会从各种资料中获取信息、分析信息，并在实际生活中加以运用。 【学习重点】利用地图、图片、视频等资料，了解以色列的自然环境，人们的生产、生活等方面的主要特点。 【学习难点】理解和分析以色列的自然环境和人类活动之间的关系 ，形成联系和比较的思维，增强综合分析的能力。 【课前预习】 1.以色列地处亚洲 ,地中海的 。北部为 气候,南部为干旱的 气候。 2.以色列不仅 面积小，而且 也非常缺乏。但以色列人采用世界最先进 的技术，使可浇灌土地大量增长。 3.以色列不仅严格保护有限的水资源的开发与利用，而且还实施各种“ ”与“ ”措施，以保证农业生产对水的需求。 4.在以色列，无论是温室大棚、地膜覆盖的大田，还是公路两旁的护坡、花坛、绿化带等，都使用 了 和 技术。 5.以色列人把生产和生活污水净化处理后用于 ，将海水淡化后用于 。 6.以色列人克服了降雨量小、土壤贫瘠、夏季高温的困境，利用有限的水资源，在沙漠中建起了片片 ，使该国跻身于 国家的行列。 7.20世纪70年代以来，以色列集中力量种植 、 、 、 、等附加值高的农作物，并时行反季节生产。 8.以色列被称为欧洲的 、 。 【课堂环节】 自主学习 以色列的自然环境 读图《以色列气候》图和《以色列的地形》图。 思考： 1.在图上找一下以色列有哪些河流？ 2.以色列的降水有什么特征？这对其水资源有什么影响？ 3.以色列全国有近2/3的土地是沙漠，在这样的地方发展农业生产，会有哪些限制因素？ ? 合作探究 1. 以色列人为什么大量种植椰枣？人们为什么选择种植附加值高的作物？ 2.沙漠绿洲中的农作物主要有哪些？为什么选择这些作物？ ? 小组交流展示 【课堂练习】 1.干旱地区发展绿洲农业的最首要的条件是 ( ) A.劳动力 B.热量 C.水源 D.肥料 2.以色列的主要居民是 ( ) A.犹太人 B.阿拉伯人 C.日耳曼人 D.波斯人 3.在干旱的环境中发展农业，做得最突出的国家是 ( ) A.埃及 B.伊拉克 C.阿富汗 D.以色列 4.唯一一个建立在沙漠上的发达国家是 ( ) A.沙特阿拉伯 B.阿富汗 C.以色列 D.伊朗 5.在干旱地区发展农业生产，除了考虑水资源问题，还要考虑 ( ) A.作物的品种 B.营养价值 C.销路 D.劳动力 6.被称为欧洲人的“大花园”“大菜篮”的国家是 ( ) A.荷兰 B.法国 C.新加坡 D.以色列 7.尝试概括以色列的节水措施。 【反思总结】 自学反思、查漏补缺，检查知识点，标注情况。 答案： 课前预习：1.西部 东南角 地中海 热带沙漠 2.可耕地 水资源 农业节水 3.开源 节流 4.喷灌 滴灌 5.农业灌溉 生活用水 6.绿洲 农业发达 7.水果 蔬菜 棉花 花卉 8.大花园 大菜篮 自主学习：1.约旦河 2.北方降水多，南方降水少，并且蒸发量大。水资源北多南少，境内河流少，水资源短缺。 合作探究：1.椰枣树具有耐旱、耐热、耐碱的特性，能忍受含盐较高的水，果实产量高、营养价值高，被称为“沙漠面包”，是绿洲农业重要的农作物。 种植附加值高的作物用于出口，在通过进口低价值的粮食及饲料，既能满足以色列自身的需要，又能增加外汇收入。 2.水果、蔬菜、棉花和花卉。节水作物、附加值高。 课堂练习：1.C 2.A 3.D 4.C 5.A 6.D 11. ①推广普及使用喷灌和滴灌技术；②加大使用循环水的力度，把生产和生活污水集中进行净化处理后二次用于农业生产灌溉，将海水淡化后用于生活用水；③政府大规模投资水利建设，不断增建集水设施，以最大限度地收集和贮存丰雨季节的天然降水资源；④规定了用水的阶梯价格，鼓励节约用水等。 精品试卷·第 2 ... ...