12.《总也倒不了的老屋》教案（2课时）

中小学教育资源及组卷应用平台 12.总也倒不了的老屋 【教材简析】 课文写了一百多岁的老屋为了让小猫在暴风雨夜安心睡觉，让老母鸡有安心孵蛋的地方，让小蜘蛛能安心织网捉虫，坚持不倒下的故事。表现了老屋的慈祥和宽厚，歌颂了老屋助人为乐的优秀品质。 【学情分析】 本单元三篇课文皆为童话故事，在让学生朗读课文时要充分发挥自己的想象力，想象故事内容，把握文章大意，从读中感悟童话故事的美好。在学习过程中，还要培养学生自己续写故事的能力，提高学生的写作水平。 【教学目标】 1.会认6个生字，会写13个生字，认读本课新词。 2.读懂课文内容，体会老屋乐于奉献的精神。 【教学重点】会认会写本课生字、新词。 【教学难点】体会并学习老屋的精神品质，续编故事。 【教学准备】 教学课件、生字卡片 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入，引出课题 1.师：你们见过一百多年的老屋吗？让我们来看一看这一组图片。（PPT出示图片:摇摇欲坠的老屋）说说这些老屋给你留下什么样的印象? 2.学生认真观察图片，互相交流这是一座（ ）的老屋。 3. 教师小结，导入课题———板书课题《总也倒不了的老屋》（学生齐读课题） 4.师：猜一猜课文中的老屋是什么样的？ 预设：老旧/倒不了/有魔法…… 师小结：你瞧，我们能根据文章标题和插图来预测故事，我们的预测不是随意猜测而是有一定的依据的。（PPT出示：根据标题预测故事）那么我们的预测到底对不对呢，让给我们一起走进文本。 二、初读全文，认识生字 1. 初读课文。 　　 （1）学生听课文录音，边听边画出本课的生字新词。 　　 （2）自由读课文。 相机出示朗读要求： ①读准字音，读通顺句子。 ②边读边思考，在不理解的地方做上记号。 2. 检查读书情况。 　　 （1）（课件出示生字）读生字。 ①自己练读，小老师带读。 ②师生共同正音：注意读准翘舌音“准、蜘、蛛、撞、晒”，后鼻音“洞、墙”等。 ③去拼音，个别读。老师相机提醒学生注意读准：平舌音“凑”，三拼音节“喵”。 ④检查认读情况，个别读。 师：让我们把这些生字宝宝们都贴到老屋的墙壁上吧。（PPT出示动画） 师评：听到大家响亮的朗读声，老屋爷爷都忍不住对我们点头微笑呢！ （2）（课件出示词语）读词语。 　　 暴风雨 往前凑 喵喵 孵小鸡 叽叽 好饿 偶尔 ①自由读，小组读。 ②开火车，快速检查学生的掌握状况。 三、品读文章，初步感知 师：同学们都能准确地叫出这些生字宝宝的名字了，它们藏到文章中，你还能准确地认出它们吗？ 1.学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同桌合作读）。 （PPT出示朗读要求：整体感知，了解内容。 思考：文中写了老屋几次要倒下，又是因为什么而没有倒下？） 2．指名分段朗读。完成填空。（PPT出示：老屋为了＿＿＿， 和 而 次没有倒下。） 四、识记生字，写字指导 1.会写字：PPT出示 洞 准 备 暴 墙 壁 饿 蜘 蛛 漂 撞 饱 晒 指名领读。 2.识记生字 看看这些字，你是如何识记这些字的？ （1）形声字识字。如，“饱”，“饣”是表意的，和食物有关，“包”是表音的。另外，“洞、壁、饿、漂”都可以用这种方法识记。师小结：这样的字，我们把它叫做形声字。 （2）猜字谜:PPT出示 ①各字多了十字心。（打一个字） ②烈日当头照，洪水被吓跑，还有一些水，在下把命保。（打一个字） ③肚子咕咕叫，我把食物找。（打一个字） ④日落西山。（打一个字） （3）组词扩展：准备 暴风雨 暴躁 撞到 3. 开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。 大家一起读一读，记住每个字的字形。 ①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。 ②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？ “准、墙、饿、蜘、蛛 ... ...