中小学教育资源及组卷应用平台 课题2.2氧气导学案 【学习目标】 1.掌握氧气的化学性质；了解氧气的物理性质。 2.会观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气和氧气中燃烧的现象，会写反应的文字表达式。 3.认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应。 【学习过程】 新课导入 氧气可用于动植物呼吸、炼钢、航天、医疗急救、潜水等。 氧气有哪些重要的性质呢？ 二、自主学习、合作探究 知识1：氧气的性质 （一）氧气的物理性质 仔细观察视频，并阅读课本P33内容，完成下列学案。 无色、无味的气体，不易溶于水；密度比空气大。 氧气的液体状态是蓝色液体。固体状态是淡蓝色雪花。 工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色钢瓶中。 （二）氧气的化学性质 【实验2-2】氧气的检验方法 请同学们仔细观察视频，完成学案。 1、氧气可以使带火星的木条复燃。 2、用途：如何检验这是一瓶氧气？ 把带火星的木条伸入集气瓶中，带火星的木条复燃，证明这是一瓶氧气。 3、拓展：如果桌上有三瓶无色气体，分别是氧气、空气、二氧化碳，如何区别？ 分别把带火星的木条放到集气瓶中，能使带火星木条复燃的是氧气，不能复燃的则是空气。 【实验2-3】硫与氧气反应 请同学们仔细观察视频，完成学案。 1、实验记录 实验现象 在空气中 燃烧，发出淡蓝色火焰，放出热量,生成有刺激性气味的气体。 在氧气中 燃烧得更旺，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量,生成有刺激性气味的气体。 文字表达式 硫+氧气二氧化硫。 2、讨论：（请同学们小组内交流讨论） 硫在氧气里燃烧，为什么集气瓶底要留少量水？ 溶解吸收生成的二氧化硫，防止二氧化硫逸出污染环境。 【实验2-3】木炭与氧气反应 请同学们仔细观察视频，完成学案。 1、实验记录 实验现象 在空气中 燃烧，发出红光，放出热量，生成使澄清石灰水变浑浊的气体。 在氧气中 燃烧得更旺，发出白光，放出热量，生成使澄清石灰水变浑浊的气体。 文字表达式 硫+氧气二氧化硫。 2、讨论：（请同学们小组内交流讨论） 为什么木炭、硫分别在空气里和氧气里燃烧的现象不同?它说明了什么? 物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关，氧气的含量越高，燃烧就越剧烈。 【实验2-4】铁丝与氧气反应 请同学们仔细观察视频，完成学案。 1、实验记录 实验现象 在空气中 不燃烧。 在氧气中 剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。 表达式 铁+氧气四氧化三铁。 2、讨论：（请同学们小组内交流讨论以下问题） （1）火柴的作用？引燃铁丝。 （2）将铁丝绕成螺旋状？增大铁丝与氧气接触面积，从而增大了预热面积。 （3）待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中？防止火柴燃烧消耗过多氧气而使铁丝不能顺利燃烧。 （4）预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙？防止生成物物溅落炸裂集气瓶底。 【课堂练习1】请同学们独立完成以下题目 1、【2021湖南邵阳】“水是生命之源，氧气是生命之气”。氧气的下列性质中，属于化学性质的是（ ） A. 能支持燃烧 B. 不易溶于水 C. 密度比空气略大 D. 无色气体 【答案】A 【解析】A、能支持燃烧是利用氧气的助燃性，属于化学性质；故选项正确； B、不易溶于水，溶解性属于物理性质；故选项错误； C、密度比空气略大，密度属于物理性质；故选项错误； D、无色气体，颜色、状态属于物理性质；故选项错误； 故选：A。 2、【2021湖南长沙】小明在进行氧气的性质实验时，观察到 某物质在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。请你判断，该物质可能是（ ） A．红磷 B．硫磺 C．铁丝 D．木炭 【答案】C 【解析】A、红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，生成一种白色固体，故选项错误。 B、硫磺在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项错误。 C ... ...
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