4.2认识运动 把握规律 教案 一、学习目标 1.自主预习，理解运动、静止、规律的概念； 2.通过感知具体事例理解并掌握运动与物质的关系、运动与静止关系、人的主观能动性与客观规律的关系； 3. 明确物质运动的规律是客观的、普遍的，人们可以认识和利用规律为人类造福。坚持可知论与辩证唯物论。 二、教学重点、难点 教学重点：运动与物质的关系、运动与静止的辩证关系、规律的含义、规律的客观性和普遍性原理及方法论。 教学难点：正确理解规律的含义、主观能动性与规律的关系。 三、学情分析 通过前面学习，学生已经具备基本的合作探究能力，但对事物的认识仍然缺乏理性思考，教师要注意从现象入手，引导学生透过现象看本质。 四、教学方法 教法：情境创设法、讲解法、启发式教学。 学法：自主学习法、合作探究法。 五、课时安排 1课时 六、教学过程 情境导入 教师：老师这里有几幅图片，是明星小时候和现在的照片，考考大家的眼力，是否可以辨认出来到底是哪位明星。大家眼力真好，我们也会发现明星跟以前相比有所变化，这就说明事物是在不断运动变化的，接下来让我们走进4.2认识运动 把握规律。 新课讲解： 机械运动、化学运动，说明自然界是运动的，人类社会也是在不断运动的，从原始社会到资本主义社会、社会主义社会的发展，人的思想也是不断运动的，马克思主义中国化的一系列理论成果。 自然界是运动变化的，人类社会是运动变化的，人的思维也是运动变化的，世界上一切事物都处于运 动变化之中。 一、运动是物质固有的根本属性 1.运动的含义 哲学上的运动是指宇宙中一切事物、现象的变化和过程。 刻舟求剑者在物质和运动关系上犯了什么样的错误？ 离开了运动谈物质———形而上学。 2.物质和运动的关系(密不可分） （1）物质是运动的物质，运动是物质的固有属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。 （2）运动是物质的运动，物质是运动的承担者。脱离物质的运动是根本不存在的。 比如我们前面所说的思想运动离不开人脑。 离开物质谈运动的观点，会陷入唯心主义。 离开运动谈物质的观点是形而上学的体现。 请大家思考： 世界上的一切事物都处在运动变化中，那有没有静止的时候呢？世界上是否存在静止现象呢？ 易烊千玺20年，一刻也没有停止过运动变化的过程。 他始终不是王俊凯，不是王源，他是他自己…… 这体现了绝对运动与相对静止的统一。 3.静止的含义———运动的一种特殊状态 （1）事物在它发展的一定阶段和一定时期,其根本性质没有发生变化。 （2）物体相对于某一参照体系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。 特点：静止是相对的、有条件的、暂时的， 运动是无条件的、永恒的、绝对的。 4.运动和静止的关系 区别：运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程；是绝对的、无条件、永恒的。 静止是事物的空间位置、某一方面性质在一定时期内基本不变；是相对的、有条件、暂时的。 联系：静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态。动中有静，静中有动。物质世界是绝对运动与相对静止的统一。 辩一辩 1.赫拉克利特：“人不能两次踏进同一条河流。” 2.克拉迪鲁：“人一次也不能踏进同一条河流。” 3.芝诺认为“飞矢不动”。 地球的运动是有规律的，人类社会的发展遵循生产关系适合生产力、上层建筑适合经济基础。 艾宾浩斯遗忘曲线揭示了人的遗忘也是有规律的。由此可见，事物发展都是有规律的，那人能不能不老呢？（不能，人的生老病死也是有规律的。） 二、事物运动是有规律的 1.规律的含义 规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。 对于规律关键词的理解： 固有的：本来就有的。不是主观赋予或是上帝创造 本质的：不是表面的、现象的、外在的， ... ...
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