学做画像砖 课时教学设计（详案） 【课题】学做画像砖 【课时】1课时 【教学目标】 知识与技能：了解画像砖的用途和艺术特点，学会用擀、切割、叠加等泥工技法，用陶泥仿制 浮雕效果的画像砖。 过程与方法：通过课前自主探究，知道画像砖的艺术特点等知识；通过对比、尝试、讨论等活 动，在欣赏、回顾、体验过程中，学习仿制浮雕效果画像砖的方法。 情感、态度和价值观：感受古代画像砖“一砖一故事”的文化魅力，激发运用泥塑形式表现中国传统艺术的热情。 【教学重点】 用陶泥仿制一块有浮雕效果的画像砖 【教学难点】 表现画像砖的造型之美（简练、线条、层次感等） 【教学流程与活动】 教学过程 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 4’ 一、交流与感受（了解画像砖的表现内容与艺术形式） 1.出示部分课题：画像砖播放视频：汉画像砖博物馆。2. 知识抢答小游戏：了解画像砖产生的时期、作用、艺术特点及表现内容等基础知识。师简介：画像砖集雕刻和绘画为一体，在古代作为建筑用材，常用于墓葬装饰。在考古、文化、艺术表现上都有很高的研究价值，所以被称为“敦煌前的敦煌”。3.组织交流画像砖学习单，了解主要表现内容。 师生小结：画像砖表现内容很丰富，大致分为五种题材：农耕生产、军事战争、神话故事、社会生活、宴会娱乐。4. 出示画像砖实物，组织学生摸一摸，感知浮雕效果；回顾浮雕效果的泥工表现方法。5.完整课题：学做画像砖。 1. 欣赏视频。2.参与游戏。3.互相交流、展示学习单内容。4.欣赏、触摸。 视频形式，吸引学生注意力，丰富学生对画像砖知识的了解；引导学生感受古画像砖的魅力，引发学生对仿制画像砖的兴趣。抢答游戏激发学生观看的积极性和兴趣。学生以小组形式，依据学习单要求，课前交流、填写相关问答。课堂中的交流、分享，丰富了学生们的知识，为之后画像砖的学习奠定了基础。画像砖实物，帮助学生多感官感受其浮雕的艺术形式与特点。 4’ 二、欣赏与讨论（了解画像砖的造型特点） 1.出示《弋射·收获》图。与泥板人物进行比较，组织学生讨论造型特点师生小结： 泥板人物：造型简单、无装饰；线条方直 画像砖上的人物造型简练概括，形象生动，线条流畅，姿态优美；浮雕效果使得画面凹凸有层次感。2.出示学习单中剪影人物造型，组织学生观察比较，哪个更接近画像砖形象的造型特点？如何修改？ 1.欣赏、交流。观察比较，发现表现形式和造型上的不同。2.观察比较，讨论交流 通过欣赏和对比，学生发现画像砖形象的造型特点，感受画像砖的造型美。课前的学习单剪影人物比较，反馈学生对造型特点的理解，鼓励学生发现问题并思考解决方法。 23’ 三、欣赏与制作（学习仿制浮雕效果画像砖的方法） 1. 师示范仿制画像砖，揭示步骤和要点。①擀泥板，厚薄均匀②切割形象，简练流畅③叠加粘贴形象出示画像砖图片，组织欣赏，发现多样装饰效果；组织思考表现方法。 ④丰富效果2.出示优秀学生作品，组织欣赏。3.出示“仿制要求”： 内容：小组为单位仿制一组具有浮雕效果的画像砖 要求： 造型简练、线条生动 技法多样、内容丰富4. 组织学生创意表现，教师巡回指导。 1. 观看与学习欣赏与交流。2.欣赏3.了解仿制要求。4. 仿制体验。 自然承接到画像砖的仿制，教师示范分层逐个解决本课的教学难点。 4’ 四、展示与评价 1. 以小组为单位进行学生作品展示2. 出示评价要求，组织学生自评、互评 1. 描述小组作品表现的故事场景。2. 填写自评表，根据评价标准说一说 学习评价表，关注学生学习兴趣、习惯与学业成果；分层评价，围绕重点 1）能工———造型简练、线条生动2）巧匠———技法多样、内容丰富有层次3. 教师评价4.展示系列画像砖作品5.课堂小结：今天我们不仅体验了泥塑的趣味、仿制的乐趣，还感 ... ...
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