《数蛤蟆》教学设计 教学目标： 1.知识与技能 引导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《数蛤蟆》，并能用自己喜欢的打击乐器为歌曲简单伴奏。 2.过程与方法 在跳、玩、唱、演、创编等活动中，培养学生多方面的能力，并能用自然、有节奏的动作参与歌曲的表现。 3.情感态度价值观 演唱《数蛤蟆》，让学生善于发现生活中的声音，激发并培养学生对音乐的兴趣。同时，明白动物是人类的朋友，树立保护小动物的意识。 教学重点： 能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。 教学难点： 掌握歌曲中X X X X 、X X X 两种节奏，并用节奏X X | X X X ||为歌曲伴奏。 教学用具： 电子钢琴、蛤蟆头饰、非洲鼓、蛙鸣筒、音响筒、沙蛋、三角铁、手铃、双响筒。 教学过程： （一）创建情境，游戏导入 1.激趣导入（学生随律动音乐进教室） 师：小朋友，你们好。很开心能在小池塘边遇到你们。我这里有一些有趣、好玩的东西，你们想不像玩？(生：想。) 师：那就请随着音乐开心地、蹦蹦跳跳地来到我身边，和我一起玩吧。 （播放《数蛤蟆》伴奏音乐，教师随音乐拍打非洲鼓，节奏为XXXX X | X XX X ||,学生随音乐跳到荷叶上。） 2.师生问好 X X X X X | X X X X 师：小朋友们 好 生：老 师您 好 小美女你 好 老 师您 好 小帅哥你 好 老 师您 好 和我一起 唱 开 心的 唱 和我一起 跳 开 心的 跳 （加非洲鼓节奏伴奏） 师：我想和你们做个游戏。请你们仔细听我说出小动物的名称，用一种特殊的方式来模仿它的动作和叫声。 师：老师会以这样的方式来问你们（X X X X X，拍鼓示范），请你们以这样的方式来回答我 （X X X X，拍鼓示范）。 生随鼓进行节奏练习。 （播放《数蛤蟆》伴奏音乐） X X X X X X X X X 师：我学小兔 子 生：蹦 蹦蹦 跳 我学小鸭 子 嘎 嘎嘎 叫 我学小猫 咪 喵 喵喵 喵 我学小花 狗 汪 汪汪 汪 我学小山 羊 咩 咩咩 咩 我学小 鸡 叽 叽叽 叽 我学小青 蛙 呱 呱呱 呱 （加非洲鼓节奏伴奏） 3.认识新朋友 师：今天，我有一位新朋友想要介绍给你们认识。它就生活在这个池塘边，你们快来猜一猜，这位新朋友是谁呢？ 生：（青蛙、蛤蟆）。 （出示课件，青蛙与蛤蟆） 师：青蛙和蛤蟆都是保护庄稼的小卫士，那么你们知道大屏幕中显示的哪只是青蛙，哪只是蛤蟆吗？ 生：（分辨青蛙和蛤蟆。） 师：到底是不是这样的呢？带着我们的问题，去听听智慧哥哥怎么说。 （出示微课《青蛙与蛤蟆》） 师：希望通过智慧哥哥的介绍，我们在以后的生活中能正确的区分青蛙和蛤蟆。 【设计意图：创设情景，吸引学生的注意力，并调动积极性。同时让学生在蹦蹦跳跳中熟悉歌曲中难掌握的节奏，为歌曲的学唱及伴奏做铺垫。】 （二）参与游戏，快乐演唱 1.热情的蛤蟆 师：今天我们认识的新朋友就是蛤蟆，让我们快去和蛤蟆做朋友吧。听！它已经在和我们打招呼了。 （出示PPT课件--播放蛤蟆的音效，及音效节奏） 师：让我们也一起学一学它的样子，去和它打招呼吧。 生模仿蛤蟆叫声打招呼。 2.开心的蛤蟆 师：在池塘边有一些乐器宝宝，请你们选择喜欢的乐器，仔细的听一听，哪些乐器发出的声音最像蛤蟆，就请你们举起它。 生寻找并试听乐器。 师：让我们带着手中的“小蛤蟆”一起去和蛤蟆打招呼吧！ （拿蛙鸣筒的学生） X X | X X X || 师：蛤蟆说：“要想和我成为朋友，就要学学我的样子。”那蛤蟆是什么样的呢？ 生描述蛤蟆的长相。 （出示歌词，学生有节奏地读歌词） 师：请你们找一找身边的好朋友、好伙伴，一起来学蛤蟆的样子吧。 小组合作，练习并掌握歌词节奏。 师：谁能第一个成为它的好朋友呢？ 请学生模仿蛤蟆的样子。 师：让我们一起向刚才那只小蛤蟆一样，一起做一只开心快乐的蛤蟆吧。 生齐读歌词，伴随肢体语言。 师：看到你们的表现，小蛤蟆开心 ... ...
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