课题：《环球音乐探宝四———北美洲之行》 教学目标：1、学唱歌曲《噢！苏珊娜》 2、让学生了解与此相关的多元音乐文化。 3、初步了解美国乡村音乐的特点。 教学重点：学唱歌曲。 教学过程： 1、 导入--玩着进入 A、 同学们，你们喜欢玩游戏吗？现在老师来和你玩一个小游戏，游戏的名字叫《跟我做》。起立，双手准备，师：1、2、3、4、（强弱强弱）--生；，--现在请你用脚来踏出这节奏--（双手叉腰）踏掌踏掌—仔细看老师是怎样做的，可以稍微的移动一点位置，能看清吗？你来做！再听—手（弱强弱强）1、2、换成一只脚，1212 掌跟掌跟--仔细听123-掌掌跟，如果抬头挺胸，就更神气了，一起来。听口令：每个动作做8次，先做 掌掌跟，师喊 再做掌跟掌跟 最后做（目的：在玩的过程中解决踢踏舞基本节奏和步伐） B、 学生跟音乐跳（一段伴奏） 让我们加上一段音乐来试一下，（伴奏一段）在音乐的伴奏下，我们做的这些动作，像是那种舞蹈？（生答）不知不觉中你已经学会跳踢踏舞了，尽管舞步简单，但是你做的依然很棒。你知道踢踏舞的发源地在那里吗？（美国）美国的踢踏舞，最大的特点舞步自由热情，轻松幽默。老师也很喜欢跳踢踏舞，想不想看老师给大家表演一段，（放范唱）美国不仅有热情奔放的踢踏舞，他们的音乐也很有特点，特别是美国的乡村音乐，刚才我们听的就是一首在美国家喻户晓的乡村音乐。下面咱们静静地坐好，仔细的听一听(放范唱) 2、 歌曲听完了，谁来说一说这首歌曲唱了些什么？表达了对苏珊娜怎样的感情？作曲家福斯特组建了一个五重乐团，有位歌手的妻子就叫苏珊娜，长得漂亮性格又活泼，作者就以她为模特写了这首歌，表现出了对苏珊娜的喜爱之情，爱慕之情。（出示两行歌谱）歌曲中唱到（师口语化读第一二句）同学们来读一读这两句歌词（）我们换一种读法（教师示范，--能不能学着老师的样子也这样来读！起立，（手上的动呢？吉他伴奏读，读好了之后）歌词中有五弦琴。老师带来了这件乐器，你看是不是五弦琴？（生答，）你数一数有几根弦，说明这不是五弦琴？那五弦琴是什么呢？五弦琴有五根琴弦，又叫班卓琴，老师用吉他来代替班卓琴，听听他的声音，数一数有几根线？吉他又叫六弦琴，和班卓琴一样携带比较方便，无论走在什么地方，想唱就能自由的演唱。老师也非常喜欢这首歌曲《噢！苏珊娜》，想不想听老师来演唱一遍！（师，弹唱）老师唱得怎么样？给点鼓励！这么好听的歌曲，我们一起来学唱一下吧！（请看大屏幕） 3、 琴伴教唱，处理歌曲 1、例如：心爱的五弦琴，如果你有这样一把这样的五弦琴，你喜欢他吗？从心里是不是非常珍惜它，像小宝贝一样，我太喜爱了，我悄悄的对自己说，声音要怎样，弱一些，小一些。寻找我爱人（，寻找我喜欢的人，我的好朋友，在心里美滋滋的）。第三句（为什么晚上起程？要去干什么？这种心情怎样？是不是很迫切，你能唱出这种着急的迫切的心情吗？），苏珊娜别哭泣，（对心爱的人说话用什么语气？轻声的劝告！听（师示范），后面，大声的对苏珊娜说（师示范）我已经来了，下定决心，要唱出什么样的感觉？坚定不移的，勇往直前的感觉。你能有感情的完整的演唱第一段吗？（小结：同学们唱得不错，基本上能把咱们刚才说的哪些感情唱出来了？能不能唱得更投入一点呢？（师琴伴） 2、同学们唱的真不错，一起来看第二段歌词，还需要学吗？直接来唱。同学们基本能唱下来了，只是有几个地方有点绕嘴，唱得很顺嘴了，可是你别忘了，我们唱歌的时候要怎样的去唱？（有感情的）第二段--沉睡如梦境，声音要唱的--小一些，弱一些。下山来相迎，像仙女一样飘下来。-声音也要 （）师唱第三句，怎么回事？我感到非常吃惊！那应该用什么样的语气来演唱？第四句，又是轻轻的劝告，苏珊娜，用 ... ...
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