中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版一年级上册第八单元第二课时 《5以内的减法》导学案 学习目标： 1.经历由实际情境的具体现象抽象出减法算式的过程，初步认识减法的含义及减号，能根据现实情境写出相应的减法算式，能画简单图形或用“去掉”解释减法算式表示的意思；能联系数的分解口算被减数在5以内的减法，并能正确口算。 2.体验由具体到抽象减法算式的过程，进一步体会“分”的思想；通过说明列减法算式的理由和减法算式表示的意思，发展观察、判断和推理能力。 3.通过创设具体的情境，感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。 教学重点： 认识减法的含义，会正确计算5以内的减法。 教学难点： 能正确计算5以内的减法。 教学过程： 复习旧知，导入新课 1.填一填。 2.新龟兔赛跑。 3.老师带来了一些糖果，拿出3颗奖励给今天表现最好的小朋友。 → 老师手上还剩（ ）颗糖。 4.小朋友们，你们知道吗？其实“求还剩多少”在数学中还可以用与加法相反的运算———减法来计算。 探究新知 1.花园里的花儿在小朋友的精心照顾下，开的更加的鲜艳了。 （1）图上一共有（ ）个小朋友在浇水。 （2）继续看，发生什么事了？ 有（ ）个小朋友走了。 （3）还有（ ）个小朋友。 （4）把这三句话连起来说一说呢？ 一共有（ ）个小朋友在浇水，有（ ）个小朋友走了，还有（ ）个小朋友。 2.认识减法，理解含义 （1）一共有（ ）人，走了（ ）人，还有（ ）人，就是从（ ）人中去掉（ ）人，还剩（ ）人，像这样从一个数里面去掉一部分，就可以用（ ）法来计算。 （2）列出算式：－= （ ）号 ①中间的这个符号叫做（ ）号。 ②减号表示什么意思？ “－”表示去掉或减去，它代表一种计算方法———减法，表示从一个数里面去掉（ ）部分，求（ ）部分。 ③还剩（ ）人，完善上面的算式。 ④读作：（ ）减（ ）等于（ ）。 （3）这个减法算式表示什么意思呢？结合情境说一说。 表示（ ）个小朋友去掉（ ）个小朋友，还剩（ ）个小朋友。 （4）从一个数里面去掉一部分，求另一部分（或求还剩多少），用（ ）法计算。 3.完成“试一试” （1）说说这两幅图的意思吗？ 原来有（ ）个小朋友在玩荡秋千，走了（ ）人，还剩（ ）人。 （2）怎样列算式？并说说你的想法。 从总数（ ）人里面去掉（ ）人，用（ ）法计算，算式是：_____。 （3）等于几呢？想想怎么算。 ①直接在图上数的，1，（ ），还剩（ ）人。 ②3去掉（ ），从3倒着往后接着数（ ）个数，3，（ ）。 ③3能分成1和（ ），所以3－（ ）=（ ）。 …… （4）你喜欢哪种方法呢？ 4.你知道吗？ 计算减法时，可以看从哪个数里面去掉几，就想这个数可以分成几和几，算出得数。 三、随堂检测 1.填一填。 5－1=□ 5－□=□ 2.看图列式。 □○□=□ □○□=□ 3.划一划，填一填。 （1） （2） 5－2=（ ） 5－3=（ ） 4.算一算，连一连。 【答案】 1.4 4 1 2.3－1=2 3－2=1 3. 4. 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 《5以内的减法》教学设计 课题 5以内的减法 单元 第八单元 学科 数学 年级 一年级 学习目标 1.经历由实际情境的具体现象抽象出减法算式的过程，初步认识减法的含义及减号，能根据现实情境写出相应的减法算式，能画简单图形或用“去掉”解释减法算式表示的意思；能联系数的分解口算被减数在5以内的减法，并能正确口算。2.体验由具体到抽象减法算式的过程，进一步体会“分”的思想；通过说明列减法算式的理由和减法算式表示的意思，发展观察、判断和推理能力。3.通过创设具体的情境，感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
