第5课时 练习课 复习内容：教材第87页的内容。 复习目标： 1.进一步理解、巩固处理小数加减法计算过程中需要进位或退位的算法问题。 2.能熟练地分析和解决用小数加减法计算可以解决的简单问题。 3.进一步培养估算意识，提高估算能力。 教学重点：小数的加减法中需要进退位的问题。 教学难点：利用小数加减解决简单的问题。 教学准备：教学课件。 教学过程 学生活动（二次备课） 一、系统梳理1.回顾小数加减法计算方法。让学生说一说。说明：小数加减法的计算方法和整数加减法的计算方法相同；先把各数的小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐，相加满十就要向前一位进1，哪位不够减就要向前一位借1当十，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。2.在小数加减法计算时，我们要注意什么？说明：在小数加减法计算时，要注意小数点对齐！小数点对齐就是为了数位对齐！二、针对练习1.口算。（采用开火车形式，了解学生对小数加减法的掌握情况）1.3+4.5= 5.9-5.8= 12.6-12=2.3+0.7= 8.7-5.7= 1.5+1.6=2.用竖式计算。（采用分组比赛形式）5.8+7.6= 12.8+4.9= 3.6+4.7= 6.5＋2.9=9-1.8= 9.3-5.7= 9.5-4.8= 7-3.8=分组找学生上台板演，集体讲评。三、巩固练习1.教材第87页“练一练”第3题。让学生仔细观察，独立思考，找出题目中的错误，然后订正。2.看图解决问题。（1）买2个订书机需要多少钱？4.8＋4.8=9.6（元）（2）订书机和笔筒哪个更贵一些？贵了多少元？6.3＞4.8，笔筒更贵一些6.3-4.8=1.5（元）（3）奇奇有20元，能买最贵的两件商品吗？如果能，还剩多少钱？如果不能，还差多少钱？13.5＋6.3=19.8（元）19.8<20，能20-19.8=0.2（元）四、拓展延伸妈妈从家到超市买东西要走4.5千米。她走了0.5千米后发现钱包没带，又返回家中拿钱包。这时妈妈要比平时去超市多走多少千米的路？妈妈买完东西就回家，一共走了多少千米的路？0.5+0.5=1（千米） 4.5+4.5+1=10（千米）五、课堂总结本节课我们复习了哪些知识？你有什么新的收获？还有哪些疑问吗？六、作业布置1.用竖式计算。6.5+3.6= 48.6-4.4= 38.7+4.8=8.3-6.9= 18-9.5= 17+1.8=2.菠萝每个7.4元，西瓜每个12.8元。奶奶到水果店买了1个菠萝和1个西瓜，一共花了多少元?奶奶付给售货员50元，应找回多少元? 学生说说小数加减法的计算方法。学生口答。学生采用开火车口算。学生分组竖式演算。学生判断对错，说理，并订正错误。 板书设计 练习课 5.8+7.6=13.4 9-1.8=7.2 注意：小数点一定要对齐。 教学反思 成功之处：本节练习课在习题设计上有梯度，形式丰富，既有基础知识、基本技能的单项练习，又有注重综合能力的拓展性练习，练习设计层次分明，让不同层次学生在整理与复习中获得不同的提高。 不足之处：可以指导学生通过合作、探究等形式进行整理任务。让学生通过对所学知识的回顾与总结，发现知识之间的横向联系，纵向延伸，构建知识的网络图，使之条理清晰，便于记忆。 教学建议：教学中要注重对整理方法的指导，让学生学会整理，为学生今后的学习打下基础。在整理的同时，注重在原有的知识体系上拓展提高，提升思维层次，让学生感受到不同数学知识之间的内在联系以及区别，体会数学知识在不同实际问题中的应用，使学生在实践、思考等自主学习的过程中达到巩固知识、培养能力、形成技能的课堂教学效果。同时培养学生养成自主学习、探究学习、合作交流、勤于思考等良好的学习习惯。 ... ...
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