2021-2022学年初中化学人教版九年级上册 第三单元 课题3 元素 教案

第三单元 物质构成的奥秘 课题3 元素 教学目标 一、知识与技能 1.了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。 2.了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。 3.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。 二、过程与方法 1.通过微观想象、分析、讨论、对比，认识到化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化。 2.通过联想记忆、卡片问答等趣味活动，帮助学生认识元素符号。 3.通过展示元素周期表，让学生进一步了解元素的有关知识，并能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。 教学重点 1.元素的概念。 2.元素符号。 3.对元素周期表的认识。 教学难点 1.元素概念的内涵。 2.元素与原子的区别和联系。 3.利用元素周期表查取一些简单信息。 新课引入 我们每时每刻都在与化学元素打交道，吸入的空气中含有氧气，氧气由氧元素组成；水中含有氢元素、氧元素；吃的蔬菜中含有铁元素，铁锈中也含有铁元素；海水中含有大量的钠元素、镁元素……这节课我们就来研究元素。 ［问题导入］［师］ 同学们在过去已经学了几年英语了，那么你们知道英语里最基本的成分是什么吗？ ［生］字母。 ［师］好，老师今天就来考考你们。 ［板书］在黑板上写下三个字母：a r e ［提问］这三个字母能组成多少单词？ ［生］are、era、ear、area、rear…… ［师］26个英文字母，借助不同的组合，构成了人们用以交换意见和传递思想的无数字眼。我们生活的这个世界上有两千多万种的物质，也是由100多种基本成分相互组合形成的，这些基本成分被我们称为———元素(可以鼓励学生一起说出元素这个词)。这节课我们一起来学习元素的有关知识。 教学过程 1.元素 ［投影］介绍几种原子 ［讲解］我们把质子数都是6的一类原子叫做碳元素，而质子数都是8的一类原子叫做氧元素等等。 （1）定义：具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。 ［思考］怎样区分氢元素和氧元素？ ［归纳］元素的种类是由核内质子数决定的。也就是说质子数不同，元素的种类就不同。 例：所有核电荷数为8的氧原子总称为氧元素，所有核电荷数为1的氢原子总称为氢元素等等。 （2）特点：元素是一类原子的总称，是宏观概念，只讲种类，不讲个数。 ［讲解］由定义可知，元素是一类原子的总称，具体说就是具有相同核电荷数的一类原子的总称。是宏观概念，只讲种类，不讲个数。那么在用元素描述物质的组成时，只能说该物质由几种元素组成，而不能说该物质由几个元素组成。 （3）元素在自然界中的存在。 ［过渡］物质的种类很多，但组成物质的元素种类并不多，到目前为止，发现的元素种类仅一百多种。它们在地壳、生物细胞（包括人体中）、海水、空气中的含量分别是多少呢？ ［分析］在地壳中，含量最多的几种元素的顺序为氧、硅、铝、铁。 在生物细胞中（包括人体中），含量最多的几种元素的顺序为氧、碳、氢。可谐音记作“氧探亲”。 海水中含量最多的几种元素的顺序为氧、氢、氯、钠。 空气中含量最多的两种元素的顺序为氮、氧。 ［图片展示］ ［分析］由图3-3-1可看出地壳中含量最多的元素是氧，地壳中含量最多的金属元素是铝。海水中含量最多的元素是氧。人体中含量最多的元素是氧。空气中含量最多的元素是氮。 ［提问］日常生活常接触到“含氟牙膏”、“高钙牛奶”、“碘盐”、“富硒茶叶”、“加铁酱油”等用品，这里的氟、钙、碘、硒、铁指的是什么？ ［回答］都是指元素。 ［讨论］在发生化学反应S+O2→SO2中，分子是否发生了变化？元素是否发生了变化？ ［结论］化学反应的实质是原子的重组，化学反应前后元素 ... ...