第四单元 自然界的水 课题1 爱护水资源 课题分析 本课题主要介绍两部分内容：一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，要求学生用辩证的眼光看待水资源的丰富和短缺，这部分内容文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。 水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图表代文字。考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道的资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。课本只给了学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思路，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并获得。教材后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了教材最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。 本课题内容难度不大，但课题内容又与学生生活息息相关，可以培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感，使学生学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限便成了本节教学的重点内容。 环节1 课前自学准备 课题 课题1 爱护水资源 课型 新授课 教学目标 知识与技能 1.知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况，了解世界和我国的水资源状况。2.掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。 过程与方法 1.课前着重培养学生的自学能力,搜集和处理信息、获取新知识的能力，分析和解决问题、交流和合作的能力。2.课堂上通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限,让学生学会运用网络、新闻、调查等实践活动获取信息。 备课笔记 小组问题讨论： 水体污染的因素有哪些？（水体污染的主要因素：①工业三废未经处理，任意排放；②农业上农药、化肥的不合理使用；③生活污水的任意排放。） 情感、态度与价值观 1.培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。2.认识合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。3.培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。 教学重点 1.用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。2.培养学生的社会责任感。 教学难点 1.水资源和水污染相关资料的收集。2.充分调动学生的学习积极性。 教具准备 教师用具：多媒体课件、水资源状况和水污染状况的挂图。学生用具：世界和我国水资源的资料、水污染的有关资料(详细内容见教学过程)。 课前预习 1.地球上的总储水量很大，地球表面约71%被水覆盖，其中海水占全球总储水量的96.5%，因此淡水很少，约占全球总储水量的2.53%。 2.爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。 3.水体污染的主要来源：工业生产中未经处理的废水、废物的任意排放，农业上的农药、化肥的不合理施用，生活污水的任意排放。 环节2 课堂教学展示 新课导入 既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。那么，你了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识———爱护水资源。 进行新课 知识点一、人类拥有的水资源[过渡]进入本课题后，我们来了解—下人类拥有的水资源，看看我们目前水资源是一个什么现状。[板书]1.人类拥有的水资源[课件展示]地球上的水地球上水的总量估计有1．39×1018m3，其中有96.5%是海水，2.15%是冰山和冰川，人们可以利用的淡水约为1.07×1016m3。土壤和地下岩石中也含有水，大气中存 ... ...
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