好孩子要诚实 一、音乐教材分析 从内容上来说，本课选用的《好孩子要诚实》这首歌曲具有深刻的教育意义，这体现了教材编写重视对学生思想道德素质的培养。也正是《课标（2011版）》中提到的“将思想品德教育内容寓于音乐实践活动之中，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。”还让学生初步感知和体验4（fa）这个音的音高概念，为今后学习这个音符打基础。 二、学生学情分析 小学一年级学生对音乐学习积极性高、上课大胆发言，逐步建立了良好的学习习惯，整体音乐水平相差不明显，学生在音准、歌曲接受能力和音乐表现较弱，每个学生的听觉能力有差异，音乐想象力丰富有童趣，喜欢参与音乐活动。根据一年级学生的年龄、心理特点，教师设计的活动采取了故事、游戏、律动、模仿、聆听、提问等教学策略，引导学生听音响、听钢琴、听老师、同伴唱，突显了音乐聆听的学科特点。 三、教学目标 （1） 学唱歌曲《好孩子要诚实》，并在学唱的过程中初步感受感知和体验4（fa）的音高概念。 （2） 能在歌曲第一段结束的“喵，喵，喵，”与第二段结束的“妙，妙，妙！”两个地方运用合适的方法去表现歌曲内涵。 （3） 知道诚实的孩子才是好孩子。 4、 教学重点 在《好孩子要诚实》的学唱过程中通过游戏、模仿的方法唱准4（fa）这个音。检测学生从入学以来至今对“do、re、mi、sol、la”五个音的掌握情况。 5、 教学过程 1、 剧场+看图片。 说说：“你看到什么，想到了什么？” 2、 初听歌曲《好孩子要诚实》 思考：这首歌曲是几拍子？强弱规律是什么? 二拍子。一强一弱。 3、 律动 （1）读儿歌：左脚穿鞋踏得重，右脚没鞋踏得轻。 一，二，一，二，强，弱，强，弱。 （2）随音乐做二拍子的律动。 （设计意图：节奏是音乐的灵魂，没有节奏就没有音乐，目的、有科学依据的音乐节奏感的培养与训练,提高学生的音乐素质,增强音乐的表现力。） 4、 音乐游戏 寻宝：“4” 33 1 ︱ 33 1 ︱ 3 4 ︱ 5 — ︱ （设计意图：游戏是孩子的天性，不论是苏霍姆林斯基,还是康威特,还是斯特朗,所有这些人倡导的都是让孩子把正事变成游戏。） 过渡环节：手号的复习 5、 打手号唱难点乐句。 提问1： 第一段结束的“喵，喵，喵，”与第二段结束的“妙，妙，妙！”两个地方，体会到小猫对“我”的态度有什么变化？为什么？ 6 5 0 ︱ 4 3 0 ︱ 2 1 0 ︱ （1） 喵， 喵， 喵！ （2） 妙， 妙， 妙！ 提问2：有什么办法唱出这两处微妙的心理变化？ 例如， 两个不同的动作：小猫摸胡须摆手，竖起大拇指。 情绪：愤怒地皱眉头，笑眯眯地赞扬。 6、 分组唱 7、表演唱 8、总结。 我国伟大的教育家陶行知说过一句名言：“肯说真话，敢驳假话，不说谎话。”同学们听了这句话，又学唱了歌曲《好孩子要诚实》，有什么话想说给大家听吗? 1 ... ...
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