《拍手谣》 教学设计 【教学目标】 1、通过拍打节奏，培养学生的节拍感。 2、分句学唱歌曲，把三个不同乐句的音高唱准。 3、熟悉歌曲之后进行唱游活动。 【重点难点】 注意3乐句的音高变化。 节奏X X|X O| 【教学过程】 歌曲导入： 听音乐，拍拍手。 播放一首北方童谣，师：请你跟我拍拍手。 师：小朋友们拍得真好，你们感受到这首歌演唱时的心情是怎样的呢？ 生：演唱的心情是开心的、有趣的......（出示表情卡片） 师：苏老师刚播放的是我国北方的一首童谣，童谣就是小朋友们自己创作的诗句，有趣好玩，容易被大家记住。 介绍歌曲的背景：（播放图片） 师：看，这条又窄又小的街道，爷爷奶奶那一辈的老人家喜欢叫上几个小伙伴在街道里边拍手边玩耍，把生活中的趣事编成有趣的拍手童谣。 师：今天老师想教你们一首有趣好玩的北方童谣，你们想和我一起学一起玩吗？。 师：但是，老师需要你们和我一起闯过三个难关，才能学会这首童谣，同学们，有信心吗？ 二、学习歌曲 第一关，节奏拍拍拍 师：请你学我这样拍。 1)XX X | XX X | 2)XX XX |XX X | 3)将前两句合起来拍 XX X | XX X | XX XX |XX X | （学生模仿拍出节奏，贴节奏卡片) 师：太棒了，这样都难不到你们，下一组节奏请听认真听，找不一样。 XX X | XX X | XX XX| X X | X 0 |（教师的嘴和手要清楚夸张的示范0，且做完了再让学生起） 贴卡对比同头异尾XX X | XX X | XX XX | XX X | X X | X 0 | 师：音乐中的出现的0 是什么意思？ 生：不发出声音，音乐中的红灯 师：认真看苏老师遇到了0，嘴巴和手是怎么做的，你也可以像我这样表达出来吗？ 第二关，音符我不怕 师：恭喜你们顺利进入第二关，音符我不怕。第一组音符看你们那么棒，开心的跑出来和你们见面啦。 出示乐句卡片1）节奏下方XX X | XX X | XX XX |XX X | 35 5 | 35 5 | 35 61 |16 5| 师：你们把小音符按照节奏唱出来吗？（学生跟着老师的手号唱准音高）。 师：下一组音符也迫不及待的想和你们见面了。 出示乐句卡片2）61 5 | 61 5| 61 21 | 61 5 | 师：这一组有两个小音符的脑袋上出现了什么？ 生：小圆点，高音。 师：原来我们进入了高音区，让我们轻轻的把高音区的旋律唱出来吧（唱好高音部分后，教师指，学生唱） 最后在前两条旋律中间出示卡片3）35 2| 35 2| 35 65 | 35 2 | 师：老师加多一句旋律在中间，你们可以自己识谱唱出来吗？ 师：老师会变魔术哦。看我变出现了什么？（反复记号） 遇到反复记号好我们需要怎么样演唱？（从头）这次我们加入了反复记号来一遍。 师：还记得刚刚不同结尾的节奏吗？（卡片节奏遮盖，出示X X | X 0 | ） 现在小音符也要换一个小尾巴。（卡片旋律遮盖，出示3 5 |2 0 | ） 时间允许的情况下，可用遮盖法让学生把不同结尾的乐句反复唱几遍。 第三关，旋律唱唱唱。 师：现在进入最后一关旋律唱唱唱。 请你认真听苏老师读歌词，老师读了多少个数字？（8个） 跟着苏老师把八个数字里藏的小秘密读一下吧。（教师带读，一遍在数字后面加入图示，） 师： 童谣里藏了一个秘密。叫“押韵”，押韵就是在句子最后一个字，韵母相同或相近，让人听起来好听顺耳。 下面老师要把歌曲《拍手谣》的本领教给你们，我们边读加上动作吧? 教师示范到黄雀落在树当间儿时解说：北方方言中，常在其他字后面加一个轻声的儿，被称为儿化音，请你听听苏老师是怎么读这个儿字的（轻声的）。 撵老虎的nian，是指驱赶的意思。 (2) 刚老师教你们的三句旋律，就是要学习的歌曲《拍手谣》其中的三句。 现在我们听听，请你边听遍看，这三句乐句组合成的歌曲《拍手谣》，出示乐句图谱。 （3）你可以边做动作边演唱吗？ （4）下面有一群围成了里外两个圆圈，在很开心的边做动作边唱着《拍手谣》呢，请你们边看 ... ...
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