《其多列》教学设计 教学内容： 1、学唱歌曲《其多列》。 2、为歌曲《其多列》声势伴奏。 教学目标： 1、学习歌曲《其多列》，背唱歌曲。 2、用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏和声势伴奏。 教学重点：学习并背唱歌曲 教学难点：把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。 教学准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器、课件 教学过程： 播放背景音乐《爱我中华》 师生问好 嗨！大家好！听着这首欢快的歌曲，欢迎大家进入音乐课堂。 一、 情景导入： 师：我们的国家是一个多民族的国家，同学们，你们知道有多少个民族吗？（学生回答：五十六个），回答对了。这五十六个民族就像五十六朵花在祖国的大花园中竞相开放。我们大多数都是汉族，你们都知道哪些少数民族呢?(学生回答：蒙古族、回族、藏 族、维吾尔族、 苗 族、彝族、 壮族 、朝鲜族、哈尼族 傣族等 )你们知道得可真多！ （课件出示哈尼族小姑娘图片） 谈话：同学们，你们看，今天有三位非常可爱的哈尼族的小姑娘也来到了我们的音乐课堂，她们要带我们到她们的家乡云南去游玩呢！ 二、观看课件，了解有关哈尼族的风土人情。 播放课件，使学生对哈尼族的居住环境、建筑风格、服饰特点、风俗习惯有一个直观的认识。 看完后，你想说什么呢？（学生回答：哈尼山寨的景色真美呀！他们的衣服真漂亮呀！） 师：他们那里不但景色美、衣服漂亮，而且歌曲还很好听呢？你们想听吗？（学生答：想）今天，我们就来学习一首哈尼族民歌《其多列》（板书：《其多列》） 师：你们听 ，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光向我们走来了。（播放歌曲范唱）其多列 儿歌.avi (?其多列%20儿歌.avi?) 三、新歌学唱 师：从歌曲中你知道哈尼族的小朋友在做什么呢？（生回答：捡竹叶、砍竹筒）。你们在家都做过哪些劳动啊？如：洗衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。你们真是爱劳动的好孩子！ 接下来，我们来学习这首歌曲。 1、节奏练习 师：下面我们先来进行节奏练习。 播放课件： （1）×× × ∣×× ×∣ （2）×× ××∣×× ×∣ （多指几名学生打节奏） 2、按节奏读歌词 师：请同学们看着节奏谱跟老师一起读歌词。（教师范读、指名读、齐读等。 3、听歌轻声哼唱 师：请同学们看着歌片再听一遍，可以轻声跟着一起哼唱。 师：同学在这首歌曲中你还有什么不明白或是不认识的词语吗？（教师向学生解释不懂的词语） 师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。（指导学生用“招手”的动作表演出来。体会以下。） 4、教唱第一段 播放课件 师：请你们也来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴。（教师弹奏第一乐句的伴奏音乐） 师：小伙伴们要出发了，他们要去哪里，做什么呢？（随琴轻唱第一句） 师：小朋友们还需要带什么工具做什么吗？（随琴轻唱第二句） 师：请小朋友完整地轻声演唱歌曲的第一段。 你们能把小朋友捡竹叶、砍竹筒的动作表演出来吗？（指名学生表演，教师做指导并给与鼓励）。 师：下面请小朋友一起表演唱第一段。） 5、学生自学第二、三段 师：有了学习第一段的基础，老师相信大家一定可以自己学会第二、三段，请同座位或小组的同学合作试着唱一唱、演一演。 （1） 小组或同伴互相唱一唱、演一演。教师巡视指导。 （2） 学生展示。男女生或分小组表演唱。 （随琴轻声唱歌曲第二、三段） 播放课件 师：请小朋友完整地演唱这首歌曲。 师：从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？ （生答：欢快，高兴） 师：接下来我们来分小组比赛，带着自己的感受再来唱一唱。 6、 分三小组，每组唱一段比赛。（大家把掌声送给我们自己。） 四、用学过的打击乐器为歌曲伴奏 1、 师：为了让这首歌曲的情绪更欢快，我们可以用声势和打击乐器为歌曲伴奏。 （1）声势伴奏 ... ...
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