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课件网) 1.2 化学是一门以实验为基础的科学 知识点二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 二氧化碳(CO2)气体可使澄清的石灰水变浑浊：越浑浊，说明二氧化碳(CO2)气体越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。 氧气(O2)可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气(O2)越多，即氧气(O2)可以助燃。 二氧化碳(CO2)可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳(CO2)不支持燃烧。 知识链接 知识点二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 【思考】呼出的气体与吸入的气体有何不同？ 【提示】呼出与吸入的气体中二氧化碳、氧气、水的含量等可能不同。 可用澄清石灰水比较二氧化碳含量的多少。 可用带火星的木条比较氧气含量的多少。 借助干燥的玻璃片比较水含量的多少。 【思考】如何比较吸入、呼出气体中二氧化碳、氧气、水的含量的多少？ 知识点二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 1.用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好。 2.把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内。 3.将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。 4.在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，正放再实验桌上。 5.取两个空集气瓶，用玻璃片盖好，这样就收集好了空气。 呼出气体 空气 知识点二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 收集气体 步骤1 将燃着的小木条分别插入一瓶盛有空气和一瓶盛有呼出气体集气瓶中,观察现象并记录。 【现象】盛有空气的集气瓶中无明显变化；盛有呼出气体的集气瓶中燃着的木条熄灭。 【结论】呼出气体中氧气的含量比空气中的少。 知识点二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 检验氧气的含量变化 步骤2 取一瓶空气和一瓶呼出的气体，分别向两瓶气体中滴入相同滴数的澄清的石灰水，并振荡，观察现象并记录。 【现象】盛有空气的集气瓶中无明显变化；盛有呼出的气体的集气瓶中的澄清的石灰水变浑浊。 【结论】呼出的气体中二氧化碳含量比空气中的多。 知识点二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 检验二氧化碳的含量变化 步骤3 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察呼出的气体中玻璃片上水蒸气的情况，并与另一块放在空气中的玻璃片作对比。 【现象】呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，放在空气中的玻璃片上没有。 【结论】呼出的气体中水分含量比空气中的多。 知识点二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 检验水的含量变化 步骤4 对人体吸入的空气和呼出气体的探究 吸入的空气 呼出的气体 水蒸 气 氧气 二氧 化碳 归纳与小结 知识点二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 交流与讨论 收集呼出的气体时，为什么要让吸入肺内的空气在肺中停留的时间越长实验现象越明显呢？ 我们每时每刻都在进行呼吸作用，而呼吸作用需要消耗氧气，同时产生二氧化碳和水蒸气，空气在肺中停留时间越长，呼出气体中含二氧化碳越多，实验现象越明显。 知识点二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 提出问题 1 猜想与假设 2 设计实验 3 实验验证 4 收集、整理实验数据 5 解释与结论 6 反思与评价 7 你能总结一下科学探究的一般环节吗？ 知识点二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 1.有一次上课时，小明觉得很闷，呼吸不畅．他认为可能是教室里二氧化碳的含量较高的缘故，应该用澄清的石灰水来检验一下．就“可能是教室里二氧化碳的含量较高”而言，属于科学探究中的（ ） A．实验 B．假设或猜想 C．观察 D．得出结论 B 2.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的 现象是（ ） A.甲中熄灭，乙中变旺 B.甲中变旺，乙中熄灭 C.甲、乙都变旺 D.甲、乙都熄灭 氧气 二氧化碳 甲 乙 B 3.科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式．它 ... ...
