我爱学习 活动名称 我爱学习 适合年级 四年级 活动背景分析 每个人从小到老一生都要学习，学习就是指只是和经验的获得。学习发生和发展的过程是极为复杂的，在小学，学生多以外部动机驱动学习，但是要持续努力、主动自觉学习，需要更多的内部动机去驱动，特别是中高年级，因此设计了本次课，让学生明确学习的重要性和体验学习的乐趣，从中激发学生的“我要学”，而不是一贯的“要我学”。 参与者分析 学习动机指的是学生个体内部促使他从事学习活动的驱动过程。大部分学生的学习动机是不想辜负家长的期望或者为了将来找个好工作等，这些属于外部动机，要想学生持续、主动、自觉学习，必须让学生的学习动机是内部产生的。 活动目标 了解和理解 让学生了解主动、自觉学习的重要性。 尝试与学会 感受学习的乐趣，明确学习目标。 体验与感悟 体验并制定“争做学习小主人的计划”。 活动设计思路 让同学演练小品，从他人身上寻找正确的学习态度，延伸到自己为什么要学，再通过一系列活动体验学习的乐趣，最后为自己制订“争做学习小主人计划”。 活动重点、难点及解决措施 明确学习的目的，调整态度，争做学习小主人。通过活动激发学生对学习的兴起，从而改变学习态度，制定计划。 教学方法 讲授法、活动体验法、表演法 课时安排 两课时 教具 ppt、猜古诗材料 活动过程 活动内容 师生活动 设计意图 一、团体热身阶段：导入，激发兴趣 许多同学都知道学习科学文化知识很重要，能积极、主动、自觉地学习，成为学习的小主人。但也有一些同学不知道学习是为了什么，甚至对学习感到厌烦。那么今天我们的心理课堂将一起来探讨一下这些问题。 利用与学生贴近的问题导入课堂，激发学生兴趣。 二、团体转换阶段：小品表演 小品表演：感悟主动、自觉学习的重要性课本P1-2有甲乙丙丁四个同学学习的例子，请四个大组按第一组（甲）、第二组（乙）、第三组（丙）、第四组（丁）的材料内容，四人小组排练、表演。【1.甲同学对学习感到厌烦，在家里常要爸爸妈妈督促，才慢吞吞地拿出作业本来做作业，还边做作业边看电视，边吃零食。2.乙同学勤奋好学，上课专心听讲，积极举手发言，认真记笔记，回家后又自觉完成作业。3.丙同学不爱学习，贪玩，经常不能按时完成作业。遇到不会做的习题，自己不动脑筋思考，又不问别人，甚至抄同学的答案。 4.丁同学每天回家都是先复习才做作业，做完作业又及时梳理复习学过的知识，并预习明天学习的内容。 】要求：将自己带入角色，想象你就材料中的同学。演练后，邀请小组上讲台表演小品。说明观看小品要求：认真、仔细看，边看边思考四位同学各是什么样的学习态度。边看小品边思考，你自己与第几组小品中的同学学习态度较接近。你觉得自己应该采取什么态度对待学习呢？看完小品后，请同学发言。小结：认真的态度和辛勤的付出才会有所收获，小品中乙同学和丁同学之所以能成为大家学习的榜样，正是因为他们付出了努力，坚持良好的学习习惯和态度。 通过借鉴他人的学习态度，感悟主动、自己学习的重要性。 三、团体工作阶段：明确学习目的；学习小竞赛，体验学习的乐趣 明确学习目的看了上面的小品表演，同学们都知道了要向小品中的第二组和第四组同学那样积极、主动地学习。那么，同学们，你们知道自己为什么要学习吗？同学们看书本第三页，找出促使你学习的主要原因（老师的督促、社会和时代的要求、学习是有趣的事、满足求知欲望、不辜负家长的期望、为了将来找个好工作、为了考上好的中学、为了实现自己的理想、其他），然后全班交流。小结：指出正确学习目的应该是为了满足求知欲望、为了实现自己的理想，为了将来能够更好地生活。只有明确了自己学习的重要目的，才能提起学习的兴趣，真正做到积极、主动学习。 ... ...
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