【同步作文】人教统编版五年级上语文课件-第二单元习作·“漫画”老师+习作赏析 （共35张PPT）

中小学教育资源及组卷应用平台 五年级上语文第二单元习作评讲赏析·“漫画”老师 写作目标 能抓住人物的主要特点，用一两件具体事例描写自己的老师。 回归教材 你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和有趣的情节，给我们留下深刻的印象！ 如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢? 让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧! 先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。 写完后，可以读给你的老师听，问问他对你的习作有什么意见或建议。 习作要求： 1.习作内容：本次习作对象是我们熟悉的老师，可以从他的外貌、衣着、性格或喜好等方面来写，用一两件事把老师的特点具体地刻画出来。 2.重难点：用文字给可爱的老师“画像”，要求“写出特点”，要选择一两件事例突出人物某一方面的特点。 习作导航 1.生活中哪一位老师给你留下了深刻的印象？（写作对象） 总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师…… 整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师…… 歌声如百灵鸟般的音乐老师…… 2.这位老师有哪些显著特点？（人物特点） 外貌：工笔细描法（注重人物细部的详细刻画和细致描写，既写面，又写全部）…… 粗笔勾勒（采用简单线条，粗略把人物主要特点，迅速几笔描写出来。 特征显示（抓住所写人物区别于其他人物特点的征象、标志进行具体刻画）。 夸张渲染（通过夸张手法，对人物外貌进行夸大的描写，感彩鲜明）。 性格、爱好、教学风格、师生关系…… 3.选择哪几个事例来突出人物特点？（选材） （1）所选事例一定要围绕人物显著特点，注意行文详略得当）…… （2）所选事例要真实、新颖、典型、以小见大，突出中心…… （3）通过细节把人物“画”具体、生动，可以借助语言、动作、心理、神态描写…… 佳作展示台 我的语文老师 我喜欢爱穿裙子的语文老师。 　 我们的语文老师很喜欢穿裙子，从开学到现在一直都穿裙子，要么是端庄娴雅的旗袍裙，要么是充满艺术气息的棉麻裙……各种款式的裙子在老师的身上穿出各种风情。 　 我们的语文老师那双明亮的眼睛很有威力。只要你不认真听课，老师就会用一个眼神射入你心中，你要不马上认真听课，眼神刀第二刀马上杀到，直到你认真听课为止。老师的耳朵很灵敏，那双耳朵不管多小的声音它都能听见，要是你在课堂上说悄悄话，那双耳朵就会派出那有威力的眼睛，那眼睛就会盯着你，告诉你：上课要认真听讲！ 明亮的眼睛，灵敏的耳朵，再加一个嵌在老师脸上的高高鼻梁，把老师衬得真漂亮啊！ 　 老师不但漂亮，而且很温柔，特能理解我们。记得那次家长会，老师公布成绩时，妈妈就不高兴了，拉长脸不住地批评我，说我没认真听讲、没有积极思考，课后没有写作业……我低着头听妈妈训话，头垂得越来越低，脸也越来越烫。 　 老师跟妈妈说：“没关系的，刚开始，有点不适应是正常的，过段时间适应了，成绩一定会有所提高的。”在旁边的我听了感动不已，没想到老师会为我辩解。 我心中默默地感谢老师。我为我自己有这样一位关心学生的老师而自豪！ 我的“漫画”老师 我有一个“漫画老师”。他高高的个子，微胖的脸蛋，乌黑的头发，最引人注目是他有一双黑宝石般闪亮的眼睛，时不时还提起那可爱的笑肌，帅气极了。 　　我们全班同学都非常的喜欢他，上课的时候他总是一丝不苟，耐心的指出每个同学的错误，他的语言是那么的生动，歌声是那么的优美，有时还用一些滑稽的动作，常常逗的同学们捧腹大笑，但他在讲一些重要的新知识时，对我们也非常的严格，这时全班就会鸦雀无声，认真的听他讲。 我的老师有时也犯一些小错误，比如，他经常叫错同学的名字，把这位同学认成另外一个同学，弄出一些不大不小的笑话，每当遇到这样尴尬的 ... ...