授课人 备课时间 11.5 上课时间 11.25-27 执教班级 初二123 课 题 青春的情绪 教学课时 1 教学课型（新授、复习、习题、实验等） 复习 教学目标 一、教学目标【情感、态度、价值观目标】体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现。【能力目标】逐步掌握调节情绪的方法，学会调节情绪，做情绪的主人。【知识目标】了解情绪表达的重要性，掌握调节情绪的方法 教学重点、难点 1、教学重点、难点调节情绪的方法2、教法与学法教法：情境教学法、小组合作探究法、活动教学法。学法：自主学习法、情境体验法、案例分析法、合作探究法。 媒体运用 电子白板学生预习新课、教师广泛搜集教学资源、准备教学设计及PPT教学软件 预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等） 导入新课播放视频:<今天你踢猫了吗?>师:这段视频告诉我们什么呢?生：说出自己的见解师：现实生活中有不少人就是因为不会管理自己的情绪给自己的生活和工作带来很多麻烦，甚至因情绪失控而走上违法犯罪的道路。那么，我们如何调控好自己的情绪呢？今天我们就来学习《情绪的管理》。展示教学目标第一目：情绪表达为什么要合理表达情绪呢？课件展示：多媒体展示三组图片： 师：这三组图片分别说明了什么呢生：各抒己见师生总结：原因（1）人与人之间的情绪会相互感染。一个人的情绪，会影响到周围的人。（2）情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际关系。那么我们该如何表达自己的情绪呢？同学们看下面两个问题情景课件展示： 情景一：图书馆里安安静静，小李同学和他人发生争执，她马上情绪失控，大嚷大叫，大家都投来厌恶的目光。情景二：今天的外语考试，小红得了99分，她高兴极了，大声嚷起来，而同桌小芳先是默默地坐着，然后趴在桌上哭泣……她的试卷上写着“59分”。师：以上情境中，情绪表达的方式恰当吗？生：判断回答，说出自己的见解。师生共同总结：在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。恰当的情绪表达应该是：不伤害他人，不伤害自己，同时符合基本社会规范。除了要学会以恰当的方式表达情绪外，要想管理好自己的情绪，我们还要学会调节情绪，引出第二目：情绪调节展示图片：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。人的情绪也是在不断发生变化的。我们的情绪都有哪些表现呢？情绪有正面情绪和负面情绪，积极的情绪带给你了什么感受？，消极的情绪呢？适度的负面情绪要不要呢？生：表达自己的观点师;展示林黛玉因长时间处于消极情绪而过早凋零的图片生; 持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。师：适度的负面情绪要不要呢？引入下个问题展示图片;适度的负面情绪让人化悲痛为力量变压力为动力的图片师：看了这几张图片，你有什么感想？学生展示。学生总结：适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件。师：那怎样对待自己的情绪感受呢？生：（1）保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好（2）适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。师：长期处于负面情绪会危害我们的身心健康，这就需要我们合理的调控情绪，怎样调控情绪呢？导入下一个问题情绪调节的方法七嘴八舌话情绪：同学们你在日常生活中是如何调控情绪的呢？同学们自由发言生：展示做法，教师及时评价指导师：刚才同学们的做法都很好，下面咱们给他们归归类多媒体展示漫画;同学们欣赏下图漫画，分析一下这副漫画告诉我们什么呢？这种调控情绪的方法是什么呢学生：展示自己的观点:改变认知评价师：再举例子。比如父母对我们的批评。刚才同学们谈到的看看电视听听音乐的方法有叫什么呢？展示图片，引 ... ...
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