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课件网) 说课 罗山二中 许成群 学生在新课讲授中已对空气的成分、氧气的性质、用途及制备、分解和化合反应、纯净物和混合物有了初步的认识，但思维的方式却只是停留在知识的认知上，还不具备从知识中提炼出学习物质的系统模式的能力。因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，分析归纳出规律。 1、知识与能力： ①巩固理解氧气的制法、性质及用途。 ②复习巩固学生对空气成分、空气污染及防治、验证空气成分实验的有关知识 ③复习巩固并强化化合及分解反应、纯净物及混合物、催化剂等基本概念 ④培养学生的探知欲望和制订学习方案的能力，提高学生的语言表达能力、合作交流能力和综合分析能力 2、过程与方法： 运用杜朗口教学的“三三六”模式，采用预习、展示、反馈三种课堂模式，将学生分成小组，通过小组交流和讨论确定学习目标，根据目标将知识分解成学习任务交给每个小组去完成，通过达标反馈来查漏补缺。 3、情感态度与价值观： 通过学生自主学习，相互交流合作，增强学生的参与意识，通过学生分组合作，自主完成任务，体验化学学习的乐趣，增强对化学的好奇心和探究欲,激发学生的学习兴趣 重点： 氧气的化学性质和气体实验室制法 难点： 依据制取气体的思路和方法，解决气体实验室制法的开放性试题。 教师是学生学习的引领者，课堂是学生的课堂，是以学生为主体的课堂。在课堂上教师应不讲或少讲，本节课教师的角色是组织、策划、导引、点评、拓展和提升。 教师是学生学习的引领者，课堂是学生的课堂，是以学生为主体的课堂。在课堂上教师应不讲或少讲，本节课教师的角色是组织、策划、导引、点评、拓展和提升。 预习板块基本过程是：学生根据自学后对文本的把握，教师根据对课程标准的把握，通过师生共同讨论，创设学习目标。 1、复习巩固本章知识，梳理本章知识，并形成本章知识的系统结构。 2、探究空气中氧气含量的测定实验。 3、氧气的性质、几种物质在氧气中燃烧的现象和化学方程式。 4、空气的污染及防治，探究化学与生活的关系。 5、氧气的实验室制法，催化剂及催化作用，归纳总结出实验室制取气体的思路和方法 6、对本章基本概念通过对比和分析，区分分解和化合反应，氧化反应、混合物及纯净物的组成 本单元的复习目标如下: 展示环节是生生、师生、组生、组组互动的过程，主角是学生，学生提出问题，学生讨论、阐述自己的观念和见解。 根据学情和中考的方向将学习目标精心设计成试题或图表等六项任务，分配给六个小组去完成。先由学生交流讨论五分钟，再向全体学生展示本组任务，本组其余学生可随时补充，其它小组的同学如果有好的思路和解题方法,也可立即展示.同时可质疑、可辩论。 具体做法 反馈模块的主要任务是对学生的认知、体验、感受予以反思总结。 ①、展示后引导学生及时反馈，每一小组的学生在展示时，该组的其它学生可就展示的情况随时补充，其余各组学生可随时质疑，提出自己的想法，如果有好的方法也可随时提出。 ②、展示课结束后，为检测学生对本章知识的复习掌握情况，首先要求每一小组的同学相互检测，检测的方式有口头提问，相互出题。然后教师以试卷的形式对全体学生进行检测。个别学生采用小纸条的形式随时检测。对学生中存在的问题做到“堂堂清”，“时时清”。 1、在做铁丝在氧气中燃烧的实验时，瓶底———，原因是——— 2、硫在空气中燃烧发出 ———火焰。在氧气中燃烧发出 ———火焰 3、保护环境，保持空气清洁的有效途径是（ ） A、用石油代替煤 B、大力植树造林 C、减少机动车数量 D、将废纸、垃圾处理掉 4、下列变化属于物理变化的是（ ） A煤矿瓦斯爆炸 B空调致冷 C牛奶变酸 D白磷自燃 ... ...
