2021-2022学年高中语文第二单元教案（4份打包）新人教版必修5

陈情表 教学目标： 1、掌握文中出现的重要的实词、虚词 2、体会李密祖孙之间真挚深厚的感情，正确认识“孝” 教学重点 1、积累实词 2、感受浓浓亲情，理解 “孝”的含义 教学方法：探究法 教学课时：第3课时 一、导入 关于美女毁容和男人破产能否一如既往爱他的调查问卷，通过两次统计，当两个人的关系从学生自认为的恋人关系变成父女和母子之后，选择A一定会的同学基本趋近100%。引出父母的爱亘古绵长，无私无求；不因季节更替。不因名利浮沉，进一步引出李密《陈情表》中对祖母的孝心、孝情、孝行。 二、文本研讨 1、找出文中关于祖母刘的句子，掌握其中的重点实词、虚词。 2、从这些句子中我们能看出李密为什么要孝顺祖母？又是怎样孝顺祖母的呢？ 三、合作探究 1、李密在《陈情表》中对“忠”、“孝”的处理是否完全经得起推敲？ 引导： （1）李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体昧到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。? （2）李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅“可次齐桓”。更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法，被晋武多少察觉到了，因此“州书切峻。责臣逋慢”。这就使李密在“再度表闻”时，发生了更大的困难。然而李密抓住了孝字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。? 总结：李密选择先尽孝，再尽忠，无论他的内心是否真的想忠于前朝，他都已经协调的很圆满了，古时有人为“忠”不惜放弃自己甚至全族人的性命比如方孝孺，这种选择不可说不惨烈但对他坚守的信念我们又不得不敬重。 2、当今社会，我们不必再为某君主或王朝尽忠，但这种矛盾仍然存在，那就是工作与尽孝。 那么我们怎样做才是真正的孝顺呢？ 延展问题 （1） 陪伴、言听计从是真正的孝顺吗？ （2） 《二十四孝》是真正的孝顺吗？ 总结：子曰：“父母，唯其疾之忧。” （1） 不用担心自己吃不饱、穿不暖、居无定所，因为有人供养； （2） 不用担忧儿女的生活工作，因为他们会过得很快乐、美满； （3） 不用担忧看儿女脸色，因为有人体谅； （4） 只需要为子女的小病担忧 这就是孝顺了。 四、作业设计 你是否同意我的观点，写出现阶段你想怎么尽孝并实施。 五、板书设计 板书：养育之恩 相依为命 陪伴 孝 忠 疾病缠身 年事已高 PAGE - 2 -逍遥游 教学目标 知识与能力 学习课文第三段，理解思想内容，领悟文本主旨。 过程与方法 体悟散文的浪漫主义色彩。 情感态度与价值观 批判继承庄子思想。 教学重点 理解第三段思想内容及文本主旨，体会作品的浪漫主义色彩。 教学难点 了解庄子的人生哲学，批判继承庄子的思想。 教学关键 在诵读中理解，在理解中记忆，在感悟中体会。 教学方法 运用课件，教师引导，学生自主、合作讨论探究。 教学过程教学过程 教　学　内　容 一、导入新课提问：如何理解逍遥游？———是指无所依赖、绝对自由地遨游于永恒的精神世界。 二、温故知新1.文中描绘鲲鹏体形硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时激起的水花达三千里，直上九万里的高空。即使如此在作者看来也并非逍遥，表现它依然有所待的句子是抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。2.?作者举现实生活中的很小的事物也需要依凭外物的实例与大鹏的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是?野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。3.?举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而说明大鹏飞翔对风的依赖性的句子是?风之积也不厚，则其负大翼也无力。 三、自主合作探究1.学生齐读、试译第三段 ... ...