【新课标全国卷】考点4 文言文阅读—2022届高考语文一轮复习考点创新题拔高练（含答案）

考点4 文言文阅读 文言断句的四个步骤 第一步，理解大意。句不离段，段不离文，考生要正确断句，既要全面理解、透彻分析文章内容，还要通过把握上下文以及词句本身的内容大致了解语句的意思，以此判定语句停顿点的位置。 第二步，先易后难，找标志性词语。先找标志性词语进行断句，然后再重点突破比较难的部分。要注意的是不能将专有名词从中间断开，如人名、官职名、地名等。 第三步，分析语法，注意文言语句特殊结构。一个完整的句子结构为：（定语）+主语+[状语]+谓语+<补语>+（定语）+宾语。在文言文中，一般情况下，主语的定语前面如果有状语，这个状语前面要停顿；如果没有状语，主语的定语前面要停顿；如果主语前面没有状语或定语，主语前面要停顿。宾语后面如果没有后置定语，宾语后面要停顿；宾语后面如果有后置定语，后置定语后面要停顿。另外还可以从并列、假设、条件、递进、转折等句式的角度判定断点。 第四步，通读检验。断句结束后，要通读语句，检验语句是否连贯，看看有没有表达不完整或错误的地方。 解答古代文化知识题的两个步骤 第一步，通读选项，排除明显错误。古代文化知识题的四个选项中，通常会有一个错误选项，考生通过分析选项表述或联系教材中的知识即能判断正误。 第二步，分析推断，最终确定答案。对一些不好判断的古代文化知识，考生可以通过分析语境和拆分词语来判断选项是否正确，具体方法如下： ①联系教材，注意知识的迁移。从近几年的考情看，高考考查的古代文化知识大多与教材有关，有的直接在课文中出现过，考生要对课文中出现过的古代文化知识准确识记。做题时遇到不好判断的知识，可以回想一下其是否在课文中出现过，看看其在选文中的意义是否与在课文中的意义相同。 ②分析语境，判断选项解说正误。解答这类题目时，考生要注重把握具体语境，从相关背景、语句意思等来判断选项所给的解释是否符合语境，上下文的意思是否贯通。 ③拆分词语，把握词语整体意思。虽然古代文化知识的意思未必就是构成这个词语的各个语素意思的叠加，但从这个词语中各个语素的意思能够初步判断这个词语整体的意思。 解答概括分析文本内容题 1、整体阅读，把握时间节点。-般来说，人物传记类文言文首先会简要介绍人物的姓名、字号、籍贯、成长和学习的经历等。然后选取最能体现人物性格特点的典型片段连綴成文，这些片段一般都是按照时间的先后顺序进行叙述的，每一个时间节点的出现，紧随其后的一般都是传主职位的变更、传主在这个职位上所做的事情（比如上书言事、对待同僚的态度及做法、为百姓做的事等），考生通过对时间节点的把握，可以更好地梳理文本中与传主相关的事件。最后，介绍传主的享年，有的文章还加以评论。 2、筛选品评语言，确定人物品格。古代人物传记中，会有朝廷、百姓以及传主的同僚等对其的评价。考生在梳理传主的事件时，应注重对传主品格的分析和把握。考生可以从以下两个方面分析，一是对事件本身的把握，比如道过传主自身和身份的错位体现的品格（传主特定的身份。地位决定传主应该做的事情中所体现的传主品格以及传主做的不符合自己身份、地位的事情所体现的品格等）；二是文中对传主品评的语言以及传主对自我定位的语言等。 3、比照原文，准确定位。本考点主要以四选一的形式进行考查，四个选项基本按照行文顺序设置，一般先对人物品格进行概括，然后举事例印证分析，事例部分往往是对文段中重要语句的翻译或概括。因此考生在答题时，要找出文段中与选项叙述部分相对应的语句，再结合上下文准确理解词句的意思，切记不可凭印象做判断。 4、细致比照，正确抉择。将选项表述与原文内容进行比照，重点关注人物与事件是否一致，时间有没有颠倒，地点有没有混淆，有没有故意拔高或 ... ...