冀教版九年义务教育信息技术第一册《编写彩色日记》教学设计

二十 编写彩色日记 教学设计思想： 1.教材内容分析：《编写彩色日记》是冀教版九年义务教育信息技术第一册第20课内容。本课是对WORD2003的一个综合的学习，主要完成文字的修饰和图片的插入与调整。 2.学习需求分析：本节课的教学对象是三年级的学生。他们思维比较活跃，动手操作方面也具有一定的创新性。 3.理论依据：本节以建构主义学习理论为指导，以学生为中心，要求学生通过外界刺激成为信息加工的主体和知识的主动建构者，教师仅仅是学生主动够建主义的帮助者和促进者，因此，本课采用“主导--主体”的教学设计模式，以教师为主导，学生为主体，提出任务，学生自主学习。 4.教学方法：任务驱动法，自主探究法。 教学目标： 知识目标: 1.学会设置文字的格式 。 2.初步学会使用快捷菜单。 能力目标： 1.学会使有WORD格式工具栏。 2.学会使用格式菜单设置文字格式。 3.学会使用右击的快捷菜单设置文字格式。 情感目标： 1.培养学生的审美能力。 2.使学生学会合作，享受创作成功的愉悦。 重点：设置文字格式的方法。 难点：给文字添加效果 教学课时：1课时 教学过程设计 一、激趣导入,创设情境： 1．谈话：同学们，今天几月几日？星期几？天气如何？你的心情呢？（根据回答并板书）我们象是在干什么？（写日记）没错，我们就是要写日记，一个晴朗的日子，一种美好的感受，一份快乐的心情，都会被我们写进日记。日记记录着我们多彩的童年。 2.出示两篇日记，学生选择自己喜欢的，引出课题。（板书课题：编写彩色日记） 二、以旧带新，初识新的文字处理工具：WORD。（使用写字板带入） 1．认识WORD中的格式工具栏。 2．学生利用格式工具栏进行文字设置。 三、合作探究，完成任务 1.出示第三篇日记，引出文字设置的其它方法。 2.发给学生学习卡，利用学习卡进行自学（放音乐，学生操作）。 3.操作完成后，学生进行自学汇报。 你用的是哪种方法，你在操作的过程中遇到哪些问题，你们是怎么解决的？（板书：格式———字体 快捷菜单———字体） 4.教师小结：其实设置字体的方法有很多，使用哪种方法都可以，根据个人的喜好和习惯，你习惯使用哪种方法，就使用哪种。 四、作品展示，学生评价交流。 1.你认为他（她）的作品好在哪里，哪儿还需要进一步修改，说出自己的意见和建议。 2.取长补短，互换座位进行设置操作，进一步完善作品。 五、交流反馈，学生总结。 1.那么通过这节课的学习你们学到了什么，有什么体会？ 2.今天我们学习了对字体的设置，编写成了彩色日记，以后同学们在学习的过程中还能够掌握更高深的知识。你们还想把日记编写成什么样的？下课后可预习本课其它的内容。 3.下课 板书设计：编写彩色日记 格式工具栏 选中文字 格式———字体 右击———字体 ... ...