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课件网) 4、古代诗歌四首 学习目标： 1、 体会作者用凝练的语言描写出的一幅幅美妙的风景图，体味作者所表达的思想感情。 2、品味诗句，感悟诗歌意境，学习诗人借景抒情的写作手法，培养学生赏读诗歌的能力。 3、增强学生古诗文修养，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。 教学重点： 1、 体会四首诗的意思。 2、品味诗、词的特点。 教学难点： 1、培养感悟古代诗歌内容的能力。 2、引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。 诗歌的分类 1． 从诗歌的形式可分为： ① 古体诗包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。 ② 近体诗包括律诗和绝句。 2、按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗 3、按内容分（题材） ：叙事诗 、写景诗 、友情送别诗 、爱国怀乡诗、咏物诗 、咏史怀古诗 、边塞征战诗 、山水田园诗 、宫怨诗和闺怨诗 、爱情诗 。 观 沧 海 曹 操 曹 操 曹操（魏武帝） 字孟德，沛国谯(qiáo)郡人 东汉末年 政治家 军事家 诗人 曹 操 《观沧海》是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。得胜而归的曹操，踌躇满志，意气昂扬，雄心勃勃，一心想着统一天下的宏伟事业。 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 向东 登临 多么 水波动荡的样子 秋风声 把握诗意 高高耸立。竦，通“耸”，高。 银河 真是庆幸 同““苍”，青绿色。 汹涌澎湃的波浪 全诗是以哪个字展开来写的？ 全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。 曹操“观”到了什么？ （诗中哪几句是他看到的景象） 观 沧 海 曹 操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 气象雄伟 胸怀博大 用现代汉语该怎样说？ 日月的运行，灿烂的银河，好象从大海中升起，最后又落入大海之中。 ———互文。 作者亲眼 所见吗？ 虚写，是诗人“观沧海”产生的联想 这句是写日月、星河吗？ 大海的辽阔 东临碣石，以观沧海 1、交代“观海”的方位、地点以及观察对象。 2、﹃观沧海﹄ 水： 山岛： 树： 草： 风： 波： 澹澹 竦峙 丛生 丰茂 萧瑟 涌起 海水及山岛之景 （实景） 3、感 日月： 星汉： 运行－－出其中 灿烂－－出其里 想象奇特胸怀博大 （虚景） 观沧海 （叙事） （写景） 写壮丽景色，展开阔胸怀，抒伟大抱负。 （互文见义） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 李白,唐代诗人,字太白,号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称，著有《李太白全集》 1.题解。 （1）闻：听到，听说。 （2）左迁：古人尊右卑左，左迁即贬谪。 （3）龙标：今黔阳，贵州西部。 2.作者。 李白：唐代伟大浪漫主义诗人，字太白，号“青莲居士”。人称“诗仙”。 3.王昌龄：唐代著名边塞诗人。诗家天子，七绝圣手。因“不护细行”被贬龙标（黔阳）尉 。 题解与作者 杨花落尽啦，子规鸟不住地啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪； 让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着风一直走到那夜郎以西！ 感悟诗意 品诗欣赏 在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗 ... ...
