3 《网络交往红绿灯》教学设计 【教学目标】 1、知识与技能 在网络交往中，能自觉遵守网络规则，时时注意保护自己。 ?2、过程与方法 通过案例分析、辩论等活动、自主探究、小组合作、培养自我保护意识和强化规则 意识。 3、情感、态度和价值观 树立自觉遵守网络交往的规则与自我保护的强烈意识。 【教学重点】 激发学生自觉遵守网络交往的规则，树立自我保护的强烈意识。 【教学难点】 正确认识网络交往中的自由程度，按照网络交往的规则进行网络交往。 【教学方法】 情感体验教学法、合作探究法、讨论法、讲授法 【课时安排】 1课时 【教学流程】： 一、导入 1、观看视频然后提问：这段视频主要讲了一件什么事？（广州警方成功捣毁一个网络诈骗团伙。） 2、导入课题：这则材料中的李先生，就是听信了一则网络广告，使他一下子就损失了4万元钱。你们认为网络交往是否能够随心所欲，没有限制地进行呢？是的，它也应该像交通一样有时亮起绿灯，继续进行，有时要亮起红灯，马上停止。这节课我们一起学习第三课《网络交往红绿灯》，共同探讨网络交往的规则，如何对自己进行有效地保护。 二、引导探讨第一目：网络交往方式多 １、出示图片，然后说出这是哪一种网络交往方式。 ２、说说自己都会用哪些方式进行网络交往？（QQ聊天、电子邮件、短信、手机QQ、微信、微博，等。） 2、你们还知道有哪些方式可进行网络交往？（游戏平台、专业的社交网站、培训平台、工作平台等）（出示第二张图片） 3、根据这些网络交往的形式和自己进行网络交往的体验，你们认为网络交往具哪些特点？ 4、教师小结：（并出示课件）网络有有线的宽带网络，还有无线的移动网络，实现了随时随地上网。而且有许多地方通了4G网络，传递信息非常快。它具有形式多样，不受时间、地点限制，方便、快捷的特点。 三、引导探讨第二目：网络交往有利弊 1、那么多的网络交往方式，无论哪种方式都非常方便，是不是就能随心所欲地进行网络交往呢？（好！下面我们一起来探讨网络交往究竟有些什么好处，有些什么坏处。） 2、出示案例 张明明是一名六年级的学生，他学习成绩优异，与同学关系非常融洽，因此大家都很喜欢他。最近张明明在网上认识了一个名叫“江南”的网友。他觉得“江南”机智幽默，常识渊博，和他聊天，可以学到很多知识，视野也更加开阔了，他希望能有更多 的时间跟“江南”聊天。只要找不到“江南”，他就觉得很无聊，很孤单。因为上网跟“江南”聊多了，渐渐地和其他同学的关系变淡了。 3、分析结论 认真阅读，然后小组内讨论：对张明明来说，网络交往的益处是 ，坏处是 。 5、信息反馈（课件展示分析结论）。 6、强调提问：通过张明明进行网络交往这个案例，你对网络交往的性质有了怎样的认识？ 7、师小结：是的网络交往有利也有弊。 8、小组内讨论，自己在网络交往中享受到了哪些乐趣？又遇到过哪些不好的事呢？ 9、信息反馈，全班交流： 6、分享老师的体验：（出示课件：各抒己见） 利： ①、增长知识、开阔视野； ②、扩大交流，增长见闻； ③、有利于树立起学习的信心； ④、有助于断提高自身技能； ⑤、是提高学习成绩的有效途经； …… 弊： ①、上网时间长且难以自控，正常工作学习生活受到严重影响； ②、加重家庭经济负担，甚至因为没钱引发违法犯罪事件； ③、失去正确的道德观念各行为准则，越轨甚至违法犯罪； ④、影响正常的人际关系； ⑤、受到网络诈骗，使我们的财物、身心甚至是生命受到伤害； …… 教师小结：网络交往是一把“双刃剑”，它既可以给我们带来巨大的好处，也可能给我们带来巨大的坏处。我们到底应该怎样对待网络交往呢？ 四、引导探讨第三目：网络交往有规则 1、出示课件，阅读体会具体含义。 ①、这段话告诉了我们什么？ ... ...
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